本书紧扣应用型人才的概念和本质，力图探寻应用型人才培养的体系特征，并通过比较国内外应用型人才培养理论与实践，认为应用型人才培养是培养目标定位、专业课程设置、教育教学方式、师资队伍建设、教育保障机制和教育效果评价等要素良性互动的动态过程。以此为理论框架，对广东省惠州学院应用型人才培养的历史和现状进行详细梳理，并进而分析了其二级学院人才培养的具体实践。在总结和反思惠州学院应用型人才培养实践基础上，尝试反思应用型人才培养过程中的问题与不足、探讨完善应用型人才培养的战略与对策。
应用型人才培养是当前高等教育领域研究的重要课题，但当前应用型人才培养探索与实践成果多集中于独立学院和民办高校。本书梳理和分析了国内外应用型人才培养的理论研究成果，对应用型人才培养的体系特征进行了探索。应用型人才培养应是培养目标定位、专业课程设置、教育教学方式、师资队伍建设、教育保障机制和教育效果评价等要素融合互动的动态过程。受益于地方经济发展需求，广东省惠州学院应用型人才培养成果在国内同类院校中有着较为明显的优势，循着既定理论框架对其实践经验进行总结和反思将有重要的指导和借鉴意义。
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