教师教学发展不仅是国家教育政策决策的重要议题，而且迅速成为学术界和实践界关注度很高的热闹话题。由于缺乏一种整体化的认识思路和理性框架，当面对“高校教师教学发展”这一普遍性的问题时，常常呈现的是零散的、个别的、感性的、静态的认识脉络和结论。《建设· 研究 ·实践：高校教师教学发展理路》立足于高校教师教学发展之现实，从政策、理论、实践之反思入手，提出了高校教师教学发展的一种认识理路，形成了从“理念”到“实践”的研究框架，即树立基于学术的高校教师教学发展理念，架构基于咨询的教师教学发展体制，建立基于协同的教师教学发展机制，创新基于文化的教师教学发展行为。
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