徐晓虹著的《解密教育议事会(现代学校制度的设计与操作)》以质的研究方法，开展区域现代学校制度课题研究，通过叙事的方式，呈现了宁波市海曙区实施教育议事会、教育协作理事会两种制度构建路径，以及对家庭、社区、学校三者互动的影响；基于三者互动的学校管理制度的基本内涵、基本架构、基本特征及三者的互动表现形式；本书就整合社区、家校资源的方式；学校章程、规划等典型规章制度的形成；政府宏观协调管理的内容等亦进行了创新性的探究。依据两个代表性案例的真实情况，以及在*后成效部分45家学校、幼儿园九种类型教育议事会的成果展现，课题研究得出结论：以学校、社区、家庭三者互动机制为契合点建构起来的教育议事会(教育协作理事会)，对推进在微观层面上进行的教育管理体制的变革，构建区域教育的生态模式具有指向性意义。本书共分六章，*章围绕学校的四大类典型性真实冲突，阐析了当前教育管理体制在微观层面中存在的各种失衡现状。其实，这些冲突与矛盾正第二章以广济中心小学世纪苑实验校区为样本进行叙事研究。第三章以对特殊儿童进行特殊教育的达敏学校为叙事研究范例。第四章叙述了课题研究的必要性，与本研究相关的背景，如教育生态理论、国外教育微观制度和我国正在进行的现代学校制度建设等；实施本研究所在区域的基本情况；本研究的研究方法，如运用叙事研究，结合调查研究、形成性研究并采用观察法、问卷调查法、人类学田野考察法、经验总结法等主要研究方法及研究过程。第五章是教育议事会有效运作指南，针对海曙区课题研究总结出来的九种教育议事会的类型，提出起草修改章程、选择主席与成员、确定议事原则与内容，以及有效运作的主要制度，包括上级行政给以教育议事会的保障条件等。第六章依据海曙区45家教育议事会各自的运行实践经验，解读现代学校制度海曙样本，*后相应归纳出理论成效与实践成效，得出结论：教育议事会开启了对学校公益性组织社会治理结构的探索；从制度上保证学校一家庭一社会形成真正的教育共同体；为学校民主办学、开放办学提供了一种制度模式；更为构建和谐的教育生态环境践行出独特的范本。
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