该书研究对象是汉语框式结构及其教学体系。全书分上下编。上编着力探讨汉语框式结构教学。框式结构在汉语教学体系中一直被当作“边缘语言现象”，教材处理框式结构也存在诸多问题。其根本原因在于汉语靠前教育学界未建立框式意识。上篇既包含对“现代汉语框式结构教学体系”的宏观探讨，也包含教材如何处理框式结构、框式结构词条注解的问题、留学生使用框式结构的偏误等微观分析。下编是汉语框式结构的个案研究。着力探讨“VAdj数量（N）是数量（N）”“VAdj数量（N）算数量（N）”“A是A，B是B”等框式结构的语义功能、主观性以及历时演变。
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