国际地理教育联合会颁布的《地理教育国际宪章》中将地理学定义为“旨在解释区域特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学”，指出地理学的学科视角之一是“从时间动态来观察世界，认识地区特征及人类和环境的发生、发展及变化过程”。地理学是一门综合性的学科，横跨自然和人文两大领域，具有极大的包容性和渗透性。历史知识与地理课程有千丝万缕的关系。历史与地理有密不可分的联系。学习地理必须了解历史，而历史的变迁必然和地理紧密相连。历史学上的名人典故、历史演变、风土人情等内容,可加强地理教学的时间性、趣味性，激发学生的爱国情感，培养学生的历史唯物主义观。由此可见，地理学以空间差异为横坐标，以时间变化为纵坐标，研究人类活动与地理环境的关系，形成一个综合性极强的立体系统，历史的角度是它不可偏废的一极。
本书是根据作者多年的教学实践和课改经历提炼而成。以“读历史故事，学地理知识”为出发点，探索将历史案例运用到地理学习中。以历史事件为背景，从中分析所蕴含的地理信息，从而达到实现学科知识渗透、提高综合分析问题的能力等目的，为跨学科知识的相互融合提供参考性的文字范本。
全书分“中国地理”和“世界地理”上、下两篇共十章。每节内容由“历史事件”、“空间价值”和“地理解读”三部分组成。书中遴选了65个相对独立的历史故事（事件），以历史地理学及案例教学相关理论为指导，以地理问题为导向，发掘出历史事件中的地理空间信息。其中“历史故事”介绍了一个个的历史事件，有较强的知识性、趣味性和可读性；“空间价值”以问题设计的形式，启发读者发现历史事件中的地理信息；“地理解读”则是从地理学的角度，解析历史事件发生的原由和影响，以及事件中相关的区域特征、地理原理和规律等。
本书主要的特点是将历史地理学和案例教学法的理论运用到基础教育阶段。目前，国内有关历史地理学课程的开设主要集中于少数几所大学，基础教育阶段基本没有涉及。历史地理学因其理论性较强，知识水平程度较高，也不适合在中小学开设。就案例教学法而言，在基础教育方面，结合各学科特点开展案例教学的方法、经验介绍性文章较多，但具体某一类案例在某一学科上的运用的研究几乎还是空白。地理教学中单一研究历史案例的应用极少。对案例教学在地理教学中应用的研究，多侧重于“如何在地理教学中应用案例教学法”这一命题。系统地将历史案例与地理基础教育的结合的研究，国内目前基本还是空白。
作者简介：
李晓军，男，1973年出生，1997年毕业于江西师范大学地理教育本科专业，2006年福建师范大学教育管理专业（心理学方向）硕士研究生毕业。广东省佛山市三水区三水中学地理高级教师，三水区名教师，佛山市中小学骨干教师，广东省优秀中学地理教师，广东省未来教育主讲教师，广东省中小学教师教育技术能力指导教师，国家二级心理咨询师。2012年入选广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”项目。
近八年来，先后在《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》《中小学心理健康教育》《中小学德育》等刊物公开发表论文20余篇，编撰论著有《高中地理教学优化设计》（湖南教育出版社）《高考地理主干知识串讲》（广东经济出版社）等多部。
目录：
上篇中国地理
第一章北方地区
1．开垦“北大荒”
2．“闯关东”
3．秦九次迁都
4．京杭大运河的兴衰
5．黄河下游河道的变迁
6．河南原本有大象
第二章南方地区
1．晏子使楚
2．走进云南的“植物猎人”
3．大逃港
4．李冰修建都江堰
5．郑成功收复台湾
6．玉米传入中国上篇 中国地理第一章 北方地区1．开垦“北大荒”2．“闯关东”3．秦九次迁都4．京杭大运河的兴衰5．黄河下游河道的变迁6．河南原本有大象第二章 南方地区1．晏子使楚2．走进云南的“植物猎人”3．大逃港4．李冰修建都江堰5．郑成功收复台湾6．玉米传入中国7．赤壁之战8．郑和下西洋第三章 西北和青藏地区1．西汉河西屯田2．“塞上江南”的历史变迁3．秦始皇修长城4．张骞、班超出使西域5．丝绸之路6．茶马古道7．松赞干布迁都拉萨
下篇 世界地理第四章 东亚1．钓鱼岛是中国的2．遣唐使3．元日战争4．日本的“大陆政策”5．珍珠港事件6．亚洲“四小龙”7．韩国迁都世宗第五章 东南亚和南亚1.“二战”时日本的“南进”战略2.历史的弯道3．东南亚国家联盟4．新加坡独立历程5．不列颠东印度公司6．蒙巴顿方案7.印度的“硅谷”第六章 中亚和西亚1.中亚：苏联的战略后方2.苏联的“白金计划”3.海湾战争4.古巴比伦的“方舟”5.救命的死海第七章 欧洲1．西方文明的摇篮2．庞贝古城的末日3．“第三意大利”4．麦哲伦环球航行5．英国的圈地运动6．荷兰为何多风车7．“巴巴罗萨”计划8．“狼群战术”第八章 非洲1．臭名昭著的“三角奴隶贸易”2．纳赛尔总统和纳赛尔水库3．苏伊士运河的开凿4．下西洋与非洲动物的引进5．殖民统治下的非洲第九章 美洲1．哥伦布发现新大陆2．安第斯山上的古文明3．巴拿马运河的开凿4．“二战”后美国成为超级大国5、美国独立后南北制度的差异5．美国南北战争6.田纳西河流域的治理7.美国的西进运动第十章 大洋洲和极地地区1．库克船长2．谁把羊带入澳大利亚3．世界三大矿业巨头4．寻找“未知的南方大陆”5．开辟北极航道1．开垦“北大荒”
东北平原是中国第一大平原，位于东北地区中部，大、小兴安岭和长白山地之间。介于40°25′N～48°40′N，118°40′E～128°E，南北长约1,000多公里，东西宽约400公里，面积达35万平方公里。“北大荒”指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地与三江平原广大荒芜地区,位于东经123°40′到134°40′，横跨11个经度；从北纬44°10′到50°20′，纵贯10个纬度，总面积5.53万平方公里。
当年清军入关后，实行民族等级与隔离制度，颁布“禁关令”，严禁汉人进入满洲“龙兴之地”垦殖。满人倾族入关，关东人口剧减。清政府以“祖宗肇迹兴王之所”和保护“参山珠河之利”为由，长期对关东实行封禁政策。顺治曾告诫满洲贵族“末路退往关东”。顺治开始，满境分段修千余公里“柳条边”篱笆墙——东北长城（柳条边墙、柳墙、柳城、条子边），康熙中期竣工。从山海关经开原、新宾至凤城南的柳条边叫做“老边”；自开原东北至今吉林市北叫做“新边”（《辞海》）。
“百里无人断午烟，荒原一望杳无边”。这里是世界三大黑土带之一，土质肥沃，有机质含量平均在3～5%之间，有的地区高达10%以上。因此，这里有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。北大荒有丰富的水资源，地表江河纵横，地下水量可观，大气降水充盈，极为适宜农业发展。生长季较短，但可以种植玉米、春小麦、大豆、甜菜、高粱等作物，需注意低温冻害。新中国建立后，国家对“北大荒”进行了有组织的开发。20世纪50～70年代北大荒进入了大规模开发时期。国家曾组织复员转业军人、农民、知识青年进行了大规模的垦殖，成立组建黑龙江生产建设兵团，创建了一大批国营农场。“北大荒”有大面积的低湿沼泽地。建设者们爬冰卧雪，排干沼泽，开垦荒原，为国家生产了大量的粮食，把过去人迹罕至的“北大荒”，建成机械化程度较高的商品粮基地。千里沃野上，北大荒人耕种的小麦、大豆、玉米成方成片，一望无边。2,912万亩的耕地上，盛产小麦、大豆、玉米、水稻等粮食作物，驰名全国。
由于过量开垦，“北大荒”的湿地面积减少了80%，大量稀有动物失去栖息地。如今国家已经决定停止开发三江平原的荒地，实施退耕还林，并建立自然保护区，以保护三江平原的生态环境。
【空间价值】
1．分析三江平原低湿沼泽地广布的自然原因。
2．早期对三江平原的开垦需要重点改造哪种自然条件？请说明原因。
3．分析三江平原作为商品粮基地区位条件的优劣。
4．“北大荒”开发过程中产生了哪些环境问题？并提出合理的解决措施。
【地理解读】
1．三江平原位于45°01′N～48°27′56″N，纬度较高，温度低，蒸发小。温带季风气候，降水相对较多，气候湿润。地势低平，排水不畅。河流众多，地下水位低。季节性冻融的粘重土质，促使地表长期过湿，积水过多。以上原因使得三江平原形成大面积沼泽水体和沼泽化植被、土壤，构成了独特的沼泽景观。
2．三江平原的改造首先必须要排水。因为三江平原属温带湿润、半湿润季风气候，全年日照时数少，热量不足（1月均温－21～－18℃，7月均温21～22℃，无霜期120～140天，10℃以上活动积温2,300～2,500℃，土壤冻结期长达7～8个月），水分较多，导致地表长期过湿，积水过多。
3．三江平原作为商品粮基础所具有的优势区位条件有：地广人稀，人均耕地多；地形平坦，适合大面积机械化耕作；黑土广布，土壤肥沃；季风气候，雨热同期；河流众多，水源充足等。最大的不足是纬度较高，热量不足，适宜农作物生长的时间短。
4．由于过量开垦，本区生态平衡遭到一定程度的破坏，气候条件恶化，早涝灾害增加，风害加重。过度开垦使湿地面积减少，植被覆盖率降低，最终导致水土流失和土壤肥力下降等生态环境问题。同时大量稀有动物失去栖息地，生物多样性减少。今后应合理利用自然资源，调整农业产业结构，实行退耕还林还草，促进农、林、牧、副、渔全面发展。以防涝为主，涝旱兼治，搞好农田水利建设。建立沼泽景观和珍禽、名贵鱼种的自然保护区，大力保护生态环境。
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