本书是教育部人文社会科学“十五”规划重大项目“西南少数民族基础教育类型与发展对策研究’的子课题“纳西族节日教育研究”的成果。 本书围绕着“节日”这一人类社会古老的文化现象,从界定什么是节日出发,剖析了节日的结构,从而推导出节日的功能,特别是节日的教育功能。 在教育和教育研究被局限于学校樊篱内的今天,重新关注一直伴人类演化和发展的生活中的教育,如节日的教育功能,是对鲜活的教育的回归。本书企望以次唤起对现鲜活教育的重视。 节日沉浮:一方面,春节、端午等传统节日日益“过气”之势;另一方面,旅游文化节、美食节等所谓的“节日”愈演愈烈。本书在梳理中外有代表性节日的文化背景基础上,用田野考察记述和分析:代表节日原生态的云南白水台纳西族的“2、8”节之“沉”及商品化异态的云南丽江纳西族的“2、8”节之“浮”。继而,归纳节日的定义、要素、结构及其功能。在教育和教育研究被局限于学校樊篱内的今天,重新关注一直伴人类演化和发展的生活中的教育,如节日的教育功能,是对鲜活的教育的回归。本书企望以次唤起对现鲜活教育的重视。
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