在华语二语教学领域，篇章教学是教学中的薄弱环节，在理论研究上对篇章的认识和定位也尚不够明确和重视。
刘惠著的《篇章视域下的华语二语教学研究》立足华语篇章来关照华语二语教学，旨在建立篇章教学观。论著以篇章为视点，提出“交际语义场”概念，认为在篇章视域下各言语要素都是交际语义场的组成部分，而非言语交际要素和相关的文面（或话面）之外的语境要素也是它不可或缺的组成部分。因此，在篇章视域下的华语二语教学重视语言学习的整体观，提倡“自上而下”的认知模式和图式理论在教学中的运用，强调学习“活”的、真实的语言，强调在华语二语教学中创设多维、“立体化”教学情境。在篇章视域下，华语二语在口头语和书面语教学上均以篇章为单位，作者尝试在不同语体的教学中建立以篇章为本的新范式，打破以往固化或静态化的篇章教学传统，注重篇章的整体性和动态性特征在华语二语教学中的贯彻。
该论著的创新之处主要表现在：一是改变了篇章静态研究的传统模式，强调篇章的动态性特征；二是改变了篇章仅是语言的一个层次的认识，认为篇章即语言，并提出以篇章作为华语二语教学观；三是改变了篇章研究重书面语轻口头语的状况，并在口头语篇章的研究中使用了语音实验的方法。
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