素养是人类所特有的能力，是区别于所有非人类物体的重要特征。素养的内涵及其要素模型是教育研究特别是基础教育研究的重要内容，对于培养适应现代社会的合格人才具有重要意义。本书首先对素养的基本概念进行分析和归纳，对常用的涉及能力、素养的一些术语进行了约定，特别是给出了知能的定义并扩展了本能的含义，并以典型的专业素养作为分析对象对素养的内涵进行了要素分析，介绍了现有的多种要素模型和核心素养的概念，总结了我国的教育思想与核心素养思想之间的关系。在此基础上，通过进行集合分析和素养特征分析，指出所有的专业素养的交集就是知识素养，而广义知识素养就是各专业素养，建立了素养、知识素养和专业素养之间的上下位关系。然后，以知识素养为研究对象，提出了素养4层要素模型，介绍了用层次要素模型构建健康体育素养模型和其他专业素养模型的方法。然后，介绍了知识表示、知识网络、元知识网络、知识组件、知识片段等概念，特别对知识的自然语言表示进行了分析。通过对语言和文字的发展和造词机制进行分析，指出一维语言文字是高维知识一维序列化的映射结果。同时，指出知识的两种应用方式：知识网络的计算和知识网络的构建是人的本能和知能的运行表现形式。*后，介绍了知识素养培养和知识素养表现两个过程的作用原理，为个体的素养培养提供了参考。本书可供从事教育工作研究人员阅读，也可供一般人员或各类学生使用。
素养是人的能力，包含本能和知能。一个人可以具备很多专业素养，但是所有的专业素养都共有知识素养，只是不同的专业素养所包含的知识网络和元知识网络不同。素养的影响因素很多，但可以用一个层次化的要素模型予以描述。个体在进行知识活动时，同时存在知识素养培养过程和知识素养表现过程，因此在对个体的素养进行培养时，应该以要素模型作为指导，依据培养目标制定正确的方法和措施，才能取得事半功倍的效果。
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