本书是在互联网迅猛发展的时代背景下，以作者的博士学位论文为基础，融合了后期进一步研究和拓展的主要发现，从心理学视角探讨网络师生互动的前沿成果。其主要按照“描述—解释—预测—促进”的逻辑主线，采用多种研究方法对网络师生互动进行了定量定性相结合、微观宏观多层面的考察。主要回答了网络环境下的师生互动在内容上具有什么样的特征，师生交流的消息反映出什么样的行为模式，师生互动所形成的网络具有怎样的结构模式，学生对网络师生互动持有什么样的态度，如何测量网络师生互动的现状，哪些学生变量可以预测师生之间的网络互动以及教师如何更好地促进师生互动等问题。并在实证研究的基础上，阐述了当前信息化教育实践与理论研究的启示和建议，展望了未来网络师生互动的研究趋势。本书既为相关学者的深入研究提供借鉴，同时也为广大师生构建和谐师生关系提供建议，还可以作为心理学爱好者的业余读物。
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