由顾明远、张东娇教授主编的《中国学制百年》 ，回望自清政府颁行《奏定学堂章程》以来中国学校制度的百年变迁历史，透过权威而精当的史料分析，展现了中国教育者在动荡和匮乏的年代，为了传承中华文化，为了强壮民族精神共御外辱，为了新民主主义革命的胜利而做出的艰苦卓绝的努力，也展现了新中国的领导人和教育工作者们，为了改善全体人民的文化素养，为了每一个儿童的全面发展，而付出的辛勤探索。
本书分清末、民国时期以及新中国成立后三个时期，对中国近现代学制形成、改革的背景、内容及意义做了细致的梳理，总结了其中的经验和教训，适合愿意了解中国近现代学校制度改革史的一般读者，也可作为教育学专业本科生、研究生的学习参考资料。
作者简介
顾明远，北京师范大学资深教授，中国教育学会名誉会长，国家教育咨询委员会委员。
张东娇，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。
目录：
学校制度亟待研究改革 (代序) …………顾明远
第一章 癸卯学制首开先河
一?癸卯学制的产生及其背景
二?癸卯学制的内容及其实施
三?癸卯学制的特点及思考
第二章 壬子癸丑学制承上启下
一?壬子癸丑学制产生的背景与过程
二?壬子癸丑学制的基本内容与特点
三?壬子癸丑学制的历史命运?地位及思考
第三章 1922 年的学制革新
一?壬戌学制颁行的历史背景——从模仿日本学制到以美国学制为蓝本
二?壬戌学制的基本内容与特点
三?壬戌学制的实施与评价
第四章 国民政府时期学制改革 (上): 国统区学制
一?1928 年“戊辰学制” 改革背景
二?戊辰学制改革的原则及其内容
三?戊辰学制与1922 年壬戌学制比较
四?国民政府时期学制的基本内容
五?国统区学制系统的特点
六?国统区学制发展的历史反思
第五章 国民政府时期学制改革 (下): 革命根据地学制
一?苏区的学制
二?抗日根据地的学制
三?解放区的学制
四?革命根据地学制发展的历史反思
第六章 1951 年学制探析
一?1951 年学制制定与颁行的背景及动因
二?1951 年学制的内容和特点
三?1951 年学制的实施情况
四?1951 年学制改革给我们的启示与反思
五?结语
第七章 十年建设时期的 “教育革命” 与学制改革
一?十年建设时期“教育革命” 的背景与经过
二?十年建设时期的学制探索
三?十年建设时期学制改革的特点
四?十年建设时期学制改革的经验与教训
第八章 “文化大革命” 时期的 “教育革命” 与学制改革
一?“文化大革命” 时期“教育革命” 的背景与经过
二?“文化大革命” 时期的学制探索
三?“文化大革命” 时期学制改革的特点
四?“文化大革命” 时期学制改革的历史反思
第九章 “文化大革命” 结束后的我国学制恢复
一?以“全面整顿” 为特征的社会改革
二?“全面整顿” 社会背景下的学制恢复
三?学制恢复的基本特征
四?“文化大革命” 结束后我国学制恢复所产生的意义
第十章 改革开放中的我国学制改革
一?我国学制改革的动因
二?我国学制改革的内容及特点
三?我国学制改革的成就及经验
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