本书从班主任工作的本位入手，找出班主任“该”做的事，为班主任提供一条简洁而“轻松”的带班之路。
第一，为学生搭建动起来的平台，让“动起来”消除班级事故、发展学生能力、蓬勃学生灵魂。第二，学会借力，让家长、科任教师成为“铁哥们儿”，让领导成为 “棋子”，让其他社会资源为孩子的发展服务。第三，班会必须系统化、科学化。只有这样，它才有效。第四，用好沟通“小本”，在心与心的交流中感受学生生命的鲜活、成长的生动和教育的幸福。
梅老师不仅总结了把一个“被遗弃”的班级带到100%上本科的实践经验，更对十多年的班主任工作经验进行了反思。本书对班主任，特别是年经班主任，有相当的参考价值。
作者简介
梅洪建，国内知名班主任，全国优秀语文教师。《班主任》《教师博览》《福建教育》等封面人物，《中国教师报》《中小学德育》等推介名师。《福建教育》《教育时报》等专栏作者，《教师博览》签约作者。在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等报刊发表文章200余篇，出版专著4种，主编图书5种。应邀到全国各地做交流或上示范课200余次。
目录：
序?有所不为有所为（万玮）
自序
第一章 班主任要做该做的事儿
现代管理学之父彼得?德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中，我该做什么，比我能做什么重要得多，找到我该做的事，是避免瞎忙的关键。
第一节 职业化班主任的两大特征
第二节 改变一个孩子没那么容易
第三节 学生应该是班主任的主人
第二章 为孩子的成长搭建动起来的平台
面对班级里层出不穷、变化多端的事故，班主任总是疲惫不堪。是否有一种途径，不让班级发生各式各样的事故呢？
第一节 “动起来”让班级不生事端
第二节 班级委员会让学生蓬勃发展
第三节 平台运行的三个基本要素
第四节 平台可持续运行的四种策略
第三章 为孩子的成长借取多方资源
将班主任从忙碌中解放出来，不是空中楼阁。做一个不再瞎忙的班主任，你也可以。
第一节 用别人的水浇自己的田
第二节 班主任为什么没有家长朋友
第三节 四招让班主任和家长成为“铁哥们”
第四节 “五人”策略团结你的科任老师
第五节 让领导成为你的“棋子”
第六节 创设更广阔的借力平台
第四章 为孩子的成长提供不竭的动力
从小学一年级甚至幼儿园开始，我们就教育孩子要好好学习，可为什么到了高三，甚至大学，还有那么多孩子不知道好好学习呢？多年的忙碌，效果去了哪里呢？
第一节 破解教育无效之谜
第二节 培养具有可持续发展能力的学生
第三节 科学班会课的四大特征
第五章 用小本做沟通的大事
倘能足不出户便可知全班动向，无痕之中就能运筹帷幄，班主任不就可以轻松许多吗？
第一节 师生交流，最好是“小本”
第二节 小小本子的五大功用
第三节 “四要诀”创造小本奇迹
第六章 理念烛照下的实践
大爱无痕，大教无言，做一个不再瞎忙的班主任，最大限度地发展每个孩子。
第一节 实践个案
第二节 案例背后的理念
第三节 “培育－发展”班级发展理念八问
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