本书将20世纪70年代以来美国高等教育史研究的一些主要成果综合起来。在历史叙事方式上，借鉴了伯顿·克拉克 (Burton Clark) 的组织理论，同时重视在纵向和横向两个维度上进行历史的分析与解读。在史料的采用方面，塞林突破了传统高等教育史学重视大学档案的局限，广泛应用了诸如政府和社会组织的统计报告、回忆录、小说、照片、电影等一些能够反映大学历史形态的材料。这就使得本书在形式上更加鲜活，在历史的解释力上也更加全面深入。约翰·塞林于2011年在本书第二版中增补了21世纪美国高等教育发展状况的内容，进一步拓宽了本书所覆盖的时间与主题。塞林重视借鉴20世纪70年代以来美国高等教育史学界的新近研究成果，对美国学院与大学在不同历史时期的目标与制度变革进行了深入剖析和重新检视。此外，该书还注重从社会史与文化史的角度探讨诸如学生校园生活、校际体育运动、女性及少数族裔群体的高等教育经历等问题。 作者简介
约翰·塞林，1973年获得伯克利加州大学博士学位，曾先后执教于克莱蒙特学院、威廉玛丽学院和印第安纳大学，现担任肯塔基大学教育政策研究系教授。塞林主要从事有关美国高等教育史与公共政策的研究。他的主要著作包括《大学体育比赛：校际体育比赛的丑闻与改革》《高等教育及其有用的历史：将历史运用于研究与规划》等。他还写了大量有关美国高等教育史的学术文章和书评。
目录：
中文版序言
序言
致谢
导言
第一章 殖民地时期的学院
第二章 创制高等教育的“美国方式”： 学院建构，1785-1860
第三章 多样与困境： 美国高等教育的张力，1860-1890
第四章 工业巨头与学术巨子： 大学创建者，1880-1910
第五章 母校： 美国人涌入大学，1890-1920
第六章 成功与过剩： 高等教育的扩张与改革，1920-1945
第七章 高等教育的“黄金时代”，1945-1970
第八章 美国高等教育的成年： 陷入麻烦的巨人，1970-2000
第九章 重构21世纪的美国高等教育： 新生命的开始
文献述评
英汉译名对照表
译后记
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