《出类拔萃的IQ:一门可习得智力的新兴科学》主要讲述的是帕金斯分别从神经的、经验的和反省的智力这三个方面来阐述其真智力理论。神经智力指的是神经传递的速度和准确性，存在于人的神经系统的功能作用之中；经验智力指一般的和专业的知识与技能，强调领域特殊性知识对智力行为的作用；反省智力指对心理的管理和自我监控，涉及元认知方面的内容，强调完成不同智力任务时采取的策略、有益于思考的积极的态度以及进行自我监控和管理的习惯。智力的这三个方面是相互强化和相互补偿的协作关系。真智力理论强调遗传因素，重视智力中的反省成分以及智力的可传授性。
作者简介
戴维?珀金斯博士(Dr. David Perkins) 是哈佛大学教育研究生院的一位资深教授，也是“零点计划”的共同负责人（另一位是霍华德?加德纳）。所谓零点计划，是指该大学一个专门致力于研究理解性学习、思维和多元智能的一个教育研究小组。珀金斯还是一位国际知名的演说家和作家，主要著作有《聪明的学校：让每个孩子更有思想、更有学识》、《尤里卡效应：突破性思维的艺术与逻辑》。
目录：
总序
致谢
1.望远镜和智力
一辆苹果车等着被推翻
重构宇宙
Goddard的列表
我们所需要的变革
进化的两难境地
三个心智软件的问题
革命难道至今仍未结束吗？
充满希望的革命
第一部分 探索智力
2.心智苹果的落下
一个运用于心智的数字
智力行为
看得见的智力
基本的实验
心智苹果的内部
3.IQ帝国
一个且唯一的智力
快速的神经元
基因决定命运
IQ公平吗？
作为本质的智力
4.伟大的IQ名人烧
多元智力
变化的智力
作为专长的智力
策略性的智力
从清晰到混乱
5.真智力
三种势均力敌的理论
全新的智力
三个维度是如何相互协作的？
可习得智力的前景
第二部分 尝试中的可习得智力
6.我周围人的思维究竟怎么了？
如果没有问题，就甭理它了！
愚蠢进行曲
John Wayne的推理
心不在焉
日常思维研究
其他证据的集锦
我的思维
7.智力矛盾
矛盾真实存在吗？
智力陷阱
模式装置
Homer为何兴盛不衰
Homer为何打盹
导致思维失当的更多因素
期盼更清醒的Homer
8.智力是可传授的
育智工程
Reuven Feuerstein的工具性强化训练课程
Edward De Bon0的CoRT
Matthew Lipman的儿童哲学
内容教学和思维教学的融合
Truman的决定
我们应该满意吗？
9.这场伟大的论战
衰败前夕：一般策略的鼎盛时期
源自专长的观点
源自弱方法的观点
源自迁移的观点
反省智力的案例
第三部分 心智是由什么构成的？
10.适宜的能力
适当要素的问题
超越心理力量
超越心理过程
超越专长
经验智力和反省智力之间是如何
关联的？
11.绘制心境
奥秘之镜
智力的灵魂
思维的阶梯
心境的营造
12.这个地图有多重要
对g的反对：心理测量学的分界线
加德纳的多元智力：神经学和社会学的界线
Mike Anderson的模型：信息加工机制之间的界线
Feuerstein的模型：阶段之间的界线
Baron的搜索一推理框架：源于搜索的逻辑的界线
Sternberg的三元智力理论：源于情境和亚任务的界线
为何这些迥然不同的地图各具特色
13.心智软件和千禧年
智力的演化
分配的智力
包容的复杂性
辩证思维
元课程
人类的人工智能
参考文献
索引
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