本书是是作者若干年对中国教育考察、实践、研究的心得。指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题，我们过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，绝大多数家长和老师都在孩子面前赤裸裸地实施教育行为，他们并不能意识到，当孩子意识到自己受教育的时?，教育已经失效了。本书通过大量的实例说明，让孩子成为教育的主体，把家长和教师都解放出来，是教育的本质，也是在应试教育之下能让教育提升的根本方法。本书立意深远，说理清透，是一本可能会对中国教育观产生重大影响的教育理念性作品。
作者简介
当代中国具有影响力的教育学者，曾任职国务院某直属机构，现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任暨中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任，兼任《现代教育论丛》杂志编委，全国养成教育总课题组组长。因深入全国各地一...
目录
自序第一章 教育之困 摁着牛头吃草 孩子不爱学的根本原因 谁在毁坏孩子的想象力？ 究竟要不要分数？第二章 回归教育的纯真 教育的本质是心灵感应 把话说到孩子心里去 传递精神能量 收敛为一股平静之气第三章 全面依靠孩子 我们唯一要做的事情 让孩子像野花一样生长 孩子能不能惩罚？ 教育者最好少一只手 放下自我，敢于“装傻” 理想教育永不过时第四章 教育的目标是焕发人性光辉 教育目标中的长、宽、高 善良让孩子自主转化 包容之美 正直，才能长成参天大树 自信者自强 爱心是无限珍贵的瑰宝 重新解读阳刚之气第五章 教是为了不教 关系大于教育 教育者角色的根本转变 无言而教化万方 教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程 借口“忙”，其实就是“心死”了 学而不用，方为大用 沉得住气，才能成为一名教育家第六章 真正的教育是个性化教育 不可迷信“多元智能” 当鞋合脚时，脚就被忘记了 教育的价值，在于唤醒自觉 一切教育皆有线索 如何提高成绩——个性化教育的操作系统 鼓励孩子用自己的风格学习第七章 教育的最低纲领：培养能力 知识并非力量 潜意识及其隐含的能量 “体验教育”的神奇魅力 只有悟到的才是自己的 想得到，做得到 创造性才华从何而来？第八章 习惯是教育的最终成果 一切成功都是做人的成功 习惯决定命运 素质是养成的 习惯培养的七个步骤 在全国范围内推广六大习惯代后记 追求教育的幸福参考书目
自序第一章 教育之困 摁着牛头吃草 孩子不爱学的根本原因 谁在毁坏孩子的想象力？ 究竟要不要分数？第二章 回归教育的纯真 教育的本质是心灵感应 把话说到孩子心里去 传递精神能量 收敛为一股平静之气第三章 全面依靠孩子 我们唯一要做的事情 让孩子像野花一样生长 孩子能不能惩罚？ 教育者最好少一只手 放下自我，敢于“装傻” 理想教育永不过时第四章 教育的目标是焕发人性光辉 教育目标中的长、宽、高 善良让孩子自主转化 包容之美 正直，才能长成参天大树 自信者自强 爱心是无限珍贵的瑰宝 重新解读阳刚之气第五章 教是为了不教 关系大于教育 教育者角色的根本转变 无言而教化万方 教育孩子的过程，就是教育我们自己的过程 借口“忙”，其实就是“心死”了 学而不用，方为大用 沉得住气，才能成为一名教育家第六章 真正的教育是个性化教育 不可迷信“多元智能” 当鞋合脚时，脚就被忘记了 教育的价值，在于唤醒自觉 一切教育皆有线索 如何提高成绩——个性化教育的操作系统 鼓励孩子用自己的风格学习第七章 教育的最低纲领：培养能力 知识并非力量 潜意识及其隐含的能量 “体验教育”的神奇魅力 只有悟到的才是自己的 想得到，做得到 创造性才华从何而来？第八章 习惯是教育的最终成果 一切成功都是做人的成功 习惯决定命运 素质是养成的 习惯培养的七个步骤 在全国范围内推广六大习惯代后记 追求教育的幸福参考书目
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