作为老师，作为班主任，我们是以书为主业的人群，如果缺少书的浸润，就如同歌手不练嗓子，会让我们的思想慢慢干枯。但在我们读之前，还是要思考并回答这样三个问题的：
为什么读?我想，书中有我们最需要的理论、方法和智慧。美国前总统尼克松有一句名言：“所有我认识的伟大的领导者几乎全都有一个共同的特征，那就是：他们全部都是伟大的读书者。” 有书作伴的班主任不孤单，爱读书的班主任不愁带班没智慧。
读什么?我想，从内容上看，最好多读经典，多读专业，多读诗;从形式上看，要读报，读杂志，读大块头的教育专著。我们还需要读一些国外或台湾地区的教育的书。发达国达，发达的不仅是经济，还有他们的教育。台湾的教育是秉承了中国传统文化思想，又吸纳了西方教育之自由和尊重人性的发展后的融合体，它既有“要好儿女必读书”的根，又重“以人为本”的绿色枝条，是多种教育思想融合后的范本。
怎么读?每个人读的方式会各有不同，毛泽东有“不动笔墨不读书的习惯”，我想，如若我们在读的时候，手里能抓着一支笔，边读边写，这样势必会大大提升“读的质量”。读书，还当要从书中读出我们自己。“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想(鲁巴金)”，我们万不可在别人的书中迷失。那样的话，就算我们读了再多，也只是“书虫”，无助于我们的成长。
下面，我就自己阅读的感受，给班主任朋友推荐一些“专业方面”的书——好书推荐
《论语》
古人曾有“半部《论语》治天下”之说。《论语》对教育，对教师，对班级管理都有着它不菲的价值。从“逝者如斯夫，不舍昼夜”、“兴于诗，立于礼，成于乐”中我们可以读出为人之道：时不我待，我当无愧于此生;从“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之”、“学而不思则罔，思而不学则殆”中我们可以读出为学之道：我们需要好学、善学;从“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”中我们可以读出为师之道：爱上学习和喜欢教育是我们教师的天职;教育的身教胜于言传，学生们会悄悄地尾随在我们的身后，学着我们的样子。
《班主任工作漫谈》
魏书生老师将来一定会被写入“教育学”的，他的班级自动化管理，“人人有事做，事事有人做”、“班级是我们大家所熟知的”，“学生是班级管理的主人，班级要实行民主与科学的管理”的思想，是当代班级管理上的一大解放;“一走进教室我的精神头就来了”“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”让他从教、做班主任都充满了激情。《班主任工作漫谈》书中介绍了许多切实有效的管理班级方法，是对多种教育思想的融合后的实战典范。
《做最好的班主任》
当我们羡慕别人成就的时候，最好也关注一下他“来时的路”。李镇西老师的“五个一工程”(每天上好一堂课，每天至少找一个学生谈心或书面交流，每天思考一个教育问题，每天写一篇较有深度的教育随笔，每天读书不少于一万字)是在对“最好的”追求和注释，他坚持了，所以他变得与众不同了。我们如果经常给自己多一些催促和积极心理暗示，多一分执迷和坚持，那么，也许我们就成了下一个李镇西。他的“我们要懂得儿童”是对教育的脚踏实地，他的“创造出值得自己崇拜的学生”是一种对教育星空哲人般的仰望，有了这种姿态与情怀的人，一定能在教育的路上走得很远，走得坚定有力!
《做一个专业的班主任》
“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感，很少有成就感，更很少有自我超越感……他们不是在发展自我，而是在磨损自我。”“年轻时不付出点辛苦，不学点真本领，永远是氢气球。”王老师的话语就像他本人一样质朴谦和但又发人深省。他在这本书的结束语中说“我一下子明白什么是教育的最高境界了——艺术和科学的完美结合。”专业的班主任是擅长这一职业并有自己个性、有独到之处的人，专业的班主任要带着头脑用着心并坚持走专业化成长之路。王老师的这本书给我们指明了一个方向，“方向”往往意味着捷径，意味着成功。
《班主任专业成长的途径》
比起理论，有些人可能更欣赏实战，更习惯追问：优秀老师是怎么练就的?那我们就不妨读一读这40位一线班主任的成长成功之路。此书汇集了四十位优秀班主任成长的个案，记述了他们成长的历程。简单一点说，路上，有风也有雨，有平坦也有坎坷，他们的故事我们都有，他们也和我们一样平凡过，失落过，甚至背弃过，但他们对教育的赤诚和对教育的不懈追逐成就了他们。他们的专业成长之路我们不一定要模仿，但一定可以借鉴;他们的专业发展之法我们没必要按部就班，但一定会给我们以启迪。
《把班级还给学生》
教育是他育，更是自育，我们除了教育者的角色，还要站在他育的位置唤醒孩子的自育。“把班级还给学生”要传递给我们的不是兵法，不是模式，而是“放开手”的理念;“把班级还给学生”不是月朦胧鸟朦胧的做作，而是从教、带班的豪情。虽说是“还给”，可是对于很多班主任来说真的还是在忍痛割爱，毕竟班级在我们的手里攥了那么长久，有了温度，有了情感的。其实，想一想我们 “为什么而上路”就行了，不是为了利和权，而且是为了孩子幸福的明天，为了几代人的希望，有一种爱叫做放手。“把班级还给学生”轻松了我们，成就了孩子，还了教育真本色。
《优秀教师的九堂必修课》
“九堂必修课”：读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐。这些是高老师数十年“在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中”的智慧提炼，在对这些宝藏的开挖的过程就是我们教育成长、享受教育的过程，“这是自我进修的9门必修课程，是职业攀升的9个台阶，也是人生和事业成功的9个生命密码。”“必修”看似强制，实则力量多来自于我们的内驱，它不是从炼狱到天堂的路，而是从庸常到自由的追求。“我憧憬，因为我心中有最美好的教育梦想。”书中同时提供了大量的“课程”资源，甚为难得。
《希望教室》
书中的孩子们沐浴的是“希望之光”，走的是“向着明亮的那方……”苏明进老师的这本书给我留下了多重深刻的印象：这是一本“绿色” 、“低碳”的书;让我们尊重生命的存在和成长;让教育充分地展现着自主;让当事人尽情地享受着幸福;让每个生命都拥抱着希望前行。书中同样记述了“不完美的故事”，但是故事里却充满着希望和光亮…… 综合印象：电影《肖申科的救赎》中男一号成功脱狱前对摩根福里曼老大爷说的台词：希望是件好事，也许是世间最美好的事物，而且美好的事情永不磨灭。
《没有围墙的学校》
在“没有围墙的学校”(全人学校)。“教师真诚而平等地与孩子们相处，与孩子们做朋友，陪伴他们成长……全人的教师经常像孩子一样，与学生们玩在一起，相互追逐，相互调侃，相互逗趣。当学生心中有难以排遣的情绪，教师不过是默默地聆听、心怀同情的朋友……”在这里，每个人都尽享自然的风情，舒展着梦的翅膀，让我们深切地感受到：学校不需要围墙，教育也不需要围追堵截，孩子和我们需要的都是自由呼吸……“体制”多是为了规范而出发的，不经意间却成了一路束缚。
《一闪一闪亮晶晶》
教育是存在差异的，孩子也是。我们可能也会遇到一些智障、自闭类的孩子。“世界并不完美，但世界可以因为我们的努力，变得更加美好。”这本书“不只打开了自闭儿童的心灵世界;同时打开了我们每一个人内在或多或少都有的‘自闭’部分”，“让我们了解到‘活着’本身就是一份美好的礼物……透过阅读这本书，你会看见生命的美丽光彩。”这本书让我们明白：真爱无敌，但我们也不能把教育的爱说得太廉价了;每一个生命都是独特的，都是一本绝无仅有的书;生命是平等的，没有尊卑贵贱之分，生命的价值在于存在和展示!世界因差异而美丽，教育因为不同而丰腴;每一个孩子都是一颗星星，每一颗星星都会闪亮!
以上是推荐书小编为班主任推荐的一些书，希望对你有所帮助，孩子的教育是尤其重要的，或许会影响到孩子的一生！望重视！
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