广泛而有深度的阅读向来是美国精英私校的传统。暑假期间，美国顶尖私立高中的学生如何读书呢？下面是2015年度霍奇基斯中学的夏季历史类阅读书单，其中一部分涉及政治话题，而另一部分则是有关于战争，对这两个话题尤为感兴趣的同学们可以适度选择、收藏阅读。
《回家》TheHomecoming（2006）
作者：Bernard Schlink
推荐理由：故事背景被设置在战后德国，是一个关于自我发现的故事：主人公Peter Debauer过着平淡无奇的日子，而这一切与他祖父母在一本书中记录的多彩生活截然不同。Debauer的故事揭示了个人试图塑造自身生活时的无力感。
《史塔西》Stasiland（2011）
作者：Anna Funder
推荐理由：想知道在原东欧共产主义国家生活是什么样的感受吗？这本书讲述了掩藏于柏林墙背后的故事，在那里，你的邻居或者最好的朋友也许正在为秘密警察工作。
《这受难的国度：死亡和美国内战》
This Republic ofSuffering: Death and the American Civil War（2008）
作者：Drew Gilpin Faust
推荐理由：霍奇基斯中学历史系系主任最推荐的历史专著。书中所揭示的 “美好的死亡”这一概念具有里程碑式的意义。
《父辈的旗帜》Flags of Our Fathers（2006）
作者：James Bradley and Ron Powers
推荐理由：最伟大的英雄竟然就在自己家中，这是作者写这本书的初衷。一段被尘封的硫磺岛战争往事，那些英雄主义、责任和盛极一时的传说一一被揭开。
《编码宝典》Cryptonomicon（1999）
作者：Neal Stephenson
推荐理由：这本充满冒险和刺激的小说以二次世界大战中被大量应用的编码译码技术为灵感源头，这里有比《模拟游戏》还有精彩的智力与技术的双重博弈。
《永远的战争》The Forever War（2008）
作者：Joe Haldeman
推荐理由：本书直述越战中的各类战争谬论，揭示了我们这个时代最大的冲突中的人性问题，对于人类而言，战争与和平的主题永远不会过时。
《1948》（2009）
作者：Benny Morris
推荐理由：本书从修正主义的角度观察第一次阿以战争，以绝对客观的描述，解开了由双方冲突引发的一系列谜团，还原了历史真相。
《为什么法国人不爱戴头巾：伊斯兰教，国家，公共空间》
Why the French Don’t Like Headscarves: Islam, the State, and PublicSpace（2007）
作者：John R. Bowen
推荐理由：这本书用一种相对直接的方式探讨了多元文化论的复杂性。书中讨论伊斯兰教女性戴头巾的意义的章节刻画地尤为生动。
《异教徒》Infidel（2008）
作者：Ayaan Hirsi Ali
推荐理由：本书的作者是一位生于索马里、饱受争议的荷兰政治家。虽然她个人对伊斯兰的论调有些有失偏颇，但这本有关勇气和意志的书的确是值得尊重的诚意之作。
《文革之子》Son of the Revolution（1986）
作者：梁衡，Judith Shapiro
推荐理由：本书窥探了中国文革十年对于一个年轻人以及其家庭的影响。尽管故事令人心碎但是却有一个较为完满的结局。
《布登勃洛克家族》The Buddenbrooks（1901）
作者：Thomas Mann’s
推荐理由：本书拥有“德国版的《红楼梦》”的美誉。如果对经商和财富的话题感兴趣，就决不能错过这部描写了曾富甲一方的布登勃洛克家族的兴衰故事的长篇巨制。
《新来的男孩》New Boy（2005）
作者：Julian Houston
推荐理由：这本书讲述了一个在种族隔离政策兴盛时期，第一位在美国康乃迪克州寄宿学校上学的黑人男孩儿的故事。
《哈姆雷特的黑莓:走出拥挤的数字房间》
Hamlet’s Blackberry: A Practical Philosophy for Building A Good Lifein the Digital Age（2010）
作者：William Powers
推荐理由：当网络让每个人与整个世界时时刻刻处于连线的状态，如何维持生命的深度？作者将在这本书中告诉我们如何在技术与思维中取得平衡。
《米拉18》Mila 18（1983）
作者：Leon Uris
推荐理由：一本关于华沙犹太起义的虚构类小说。
《赣第德》Candide（2006）
作者：Voltaire
推荐理由：著名哲学家伏尔泰在书中辛辣地讽刺并揭露了旧政权、旧制度的腐败和不合理，读来酣畅淋漓。
《十三》Thirteen
作者：Richard K. Morgan
推荐理由：这是一本关于未来和人性的反乌托邦作品。作者对于现有政治持悲观态度，认为它是压抑、暴力的。这本书也被称为“黑人以外的美国”。
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