书单 | 致敬高考！为什么要辛苦地挤进大学，大学到底能给我们什么，这5本书里有答案
2018年的高考又在眼前了，据说，今年的高考有两个看点：
00后要踏上考场，并准备走进大学；另外，高考语文180分，好像马上就能实现了。
新的一代人和新的高考时代同时降临，00后的学生是否会因为语文新的要求在阅读和写作上变得更强，他们是否会给未来带来变化，我们不得而知，只能翘首期盼。
分数和人在变，但关于高考，有些东西却是不变的。比如，大学的价值。我们为什么要费尽心力把孩子送进大学，我们希望孩子在大学里能学到什么、变成什么样子。
在高考前，很多人都在给孩子说，你一定要考上好大学——这是家庭的期望、学校的荣誉和个人的未来，而到了高考前最后一天，是时候给他们谈一点儿更高远的目标了。
你为什么一定要上大学？你必须知道，大学不只是职业训练所，那里蕴藏着人类智慧的精华。这些智慧人类代代相传，是整个地球最宝贵的东西，现在，你需要做好准备，要去继承它们。
最近两周，我们在读德雷谢维奇的《优秀的绵羊》，作者用缜密的逻辑告诉我们，我们要学会上大学，要让大学为我们的人生赋予更多的意义。对个人而言，大学到底是什么？我们去大学究竟要干什么？我们在大学里究竟能获得什么？如果能弄清楚这些问题，上大学就是一件清晰的事情，我们也能从大学里收获更多。
今天，小编推荐5本与大学有关的书，它们能告诉我们，什么是大学？我们需要怎样的大学？在大学里，我们怎样才能变成更好的自己。
——001——
《 大学之路——陪女儿在美国选大学》
作者：吴军
人民邮电出版社
这本书最大的遗憾，就是封面设计有点low，除此之外，几乎没什么遗憾了。
吴军老师的书很少让人失望，他身兼硅谷投资人和计算机科学家两种职业，不管是之前的《浪潮之巅》还是《文明之光》，他时刻不忘把自己的科学思维和人文关怀糅合在一起，带来理性与温情并存的阅读之乐。
这本《大学之路》也是如此，书的线索是吴军要在美国给女儿找一所合适的大学，这个出发点看上去很私人，但吴军老师却选择从大学教育的起源开始讲起，以选大学为名，给自己的女儿、也给愿意读这本书的人的孩子，详细地讲述了大学教育的源头和发展。
书中对比了欧美高校的异同，也谈了中国高校与之的区别与不足，纽曼式的通识教育和洪堡式的专才教育，我们究竟应该如何选择。这本书最有价值的内容是，吴军老师结合自己的职业经历，用给女儿说话的口气，给读这本书的年轻人很多极有价值的建议。大学这么严肃的话题，听他一说，显得轻松了不少。
人生是一场马拉松，接受教育为的是养成终身学习的习惯，而非以获得一纸名校学历为终点。这是我们面对人生和高等教育时，应该有的态度。我听过很多人在说，如果能早点读到这部《大学之路》，他们的人生会少走很多弯路。
——002——
《北大批判——中国高等教育有病》
作者：薛涌
江苏文艺出版社
是不是考上了像北大这样的名校，就一定能保证你获得最好的教育、最严格的训练？薛涌在这本书里说：你想多了。
大学是个很庞杂的系统，不是你进了校门，就一定有人要负责把你塑造成精英，更多的时候还是需要你了解大学的运转机制，知道如何去提升自我。
薛涌在这本书里说，大学之大在于这几点：图书馆大，同学的范围广，最后才是大师。知道这个才会找到学习的方向。
这跟很多中国人对大学的认知有些区别。薛涌之所以有这个说法，也是因为他研究了大学的流变历史，看到了欧美大学教育的本质——所谓一流大学，就是把一流的学生聚在一起，给他们一流的图书馆和一流的老师，让他们互相讨论、互相学习。
真正的大学，就是一个自发、自主的学习团体。如果大学的本质是这样的，那么，在大学里到底该怎样学习，就需要重新理解了。去大学读书，不是记笔记，而是提问题，不只是做作业，而是与更多的优秀的同学一起，找老师讨论。
这本书里，最让人震惊的是美国大学对阅读、讨论、写作的要求之高，是国内高校完全无法企及的；最让人尴尬的是，薛涌描述北大这样的中国顶级大学在这方面的缺失，让人无语；最让人感动的是，薛涌人在中文系，去请教历史系的老师，学历史读什么书才能入门，老师特别认真地向他推荐《资治通鉴》，并反复叮嘱，一定要好好读书。
——003——
《 阅读经典——美国大学的人文教育 》
作者：徐贲
北京大学出版社
徐贲老师的这本书，很适合作为《优秀的绵羊》的补充材料来读。
《优秀的绵羊》中，德雷谢维奇反复在讲，真正一流的大学教育一定要有人文教育内容，只有人文教育贯彻在一个人的大学教育中，并始终保持一定比例，我们的大学教育才具备人格养成和公民自我身份认同的功能。缺乏人文教育的大学课堂，就是职业讲习所。
人文教育的根基是阅读和写作。老师带领学生共同阅读人文经典，深度讨论，然后让学生把思考、讨论的结果写出来，形成完整的人文教育闭环。在这个闭环中，不断增进学生的思考和讨论能力，让他们学会与人协作，更学会如何与人讨论。
学生了解经典中的价值观，反复辨析、思考，最终形成自己的认识，这样的课程会让一个大学生真正变得会思考、有教养、有公共责任心，也会多少学会一点儿所谓的人文关怀。
我们的社会，尤其我们的大学生，其实并没有学会如何阅读、讨论和写作，从这个意义上讲，我们的大学教育是残缺的。我听过朋友说，如果早读过这本书，应该买上几十本，大学毕业时，每位老师送一本。
在上大学之前，如果能陪着孩子一起读读这本书，让他们清楚进了大学需要从哪些方面真正提升自己，让自己接受真正意义的大学教育，也算是对自家孩子负责任了。
——004——
《中世纪的欧洲大学——大学的起源》
作者：拉斯达尔
重庆大学出版社
有那么多人上大学，却很少有人愿意真正了解一下大学究竟是怎么来的。这很奇怪，就像我们要了解一个人，却不愿意了解他的成长历史。
今天，大学中的很多形式和规范，都能从大学的起源中找到渊源。同样，只有了解了大学的起源，我们才会更加清楚自己的使命，上大学除了希望能获得一份体面的工作，还有更深远的意义可以去追寻。
谈大学起源的书里，这本《中世纪的欧洲大学》恐怕是迄今为止最权威的一本了。为什么大学会在欧洲发源？为什么号称最黑暗的中世纪，反倒是今天大学的发源期？为什么现代大学会首先在巴黎建立？牛津和剑桥大学到底为大学的发展做了多少贡献？
这些问题，在这本书中一一解开，我们就离大学的真谛不远了。
——005——
《大学何为》
作者：陈平原
北京大学出版社
很多人知道陈平原，是因为《千古文人侠客梦》这本书，一位堂堂的北大教授，写书研究武侠，这在早些年就是件不正经的事情，关键是他写的还很好看。不正经的事情里，往往包含着特殊的趣味，陈平原先生的很多文章，都是平淡而耐读的，比如这本思考中国大学的《大学何为》。
这本书里，陈平原先生讲了很多中国高校里的故事，大师的身影、里程碑事件，但有趣的是，这位梦想过武侠世界的学者，讲大学故事的时候，却有意把故事讲得很平淡。在他的眼中，中国大学要接地气，从古代传统书院中寻找今天大学发展的精神资源。
中国大学的问题很多，陈平原先生认为，根本在于“鄙视既往，迷信西洋”，忘记自己的文化本身就是一个完善的体系。他在书里讲了不少传统书院的例子，古代高等教育的师生关系不是我们想象中那样刻板、无趣，他们讲学、辩难、传道、解惑，有一条自己的知识传承之路。
追究大学的根本，还是传授知识、传递智慧，在传承之间力图以知性的力量影响社会。陈平原先生感慨的是，大学里的问题太多，渴望的是大学能从传统教育中找到自我救赎的力量。他对大刀阔斧的高校改革似乎并不看好，就像他在书中所说，中国大学的发展“还在路上”。这种“在路上”，把期望寄托在将来，也寄托在每个正在走进大学的学子，希望他们对知识的渴求，对智慧的追慕，能造就更好的自己，塑造更完善的中国大学。
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