《广西世居民族村落教育研究》采用“理论视角-田野考察-理论升华”的研究思路，聚焦三个主要方面的内容：首先是运用系统思辨方法建构人与自然和谐共生教育的基本内涵。村落是一个人与自然和谐共生的独特场域，在此场域中生发的人的教育活动离不开自然，甚至融合于自然之中。实际上，人类非常原初的教育就是在自然之中进行的。人类如何与自然和谐相处，并在自然之中生发文化，进而以文化为载体开展教育活动，这是人与自然和谐共生教育的基本理路。人类如何有效地利用自然资源，利用自然生发的文化开展教育活动，教育活动又是如何有效利用村落自然与人和谐共生的环境的。这是人与自然和谐共生教育的发生路径。这些探讨为人与自然和谐共生教育理论做出了一定贡献。其次是基于田野调查方法明晰广西世居民族的村落教育根脉和文化基因。《广西世居民族村落教育研究》从广西十二个世居民族聚居区域选择十二个具有代表性的民族村落和村落中的学校为田野，进行深度的考察和描述。基于民族志的书写和文化记述，一方面是理解和明晰汉族、壮族、苗族、瑶族、侗族、彝族、京族、水族、回族、毛南族、仫佬族、仡佬族十二个广西世居民族村落教育的发展根脉；另一方面是从这十二个世居民族村落的学校教育之中探寻以人与自然和谐共生教育为内核的发展共相。最后是采用比较分析法明确广西世居民族村落中人与自然和谐共生的教育经验。《广西世居民族村落教育研究》以理论建构和现实考察为基础，主要是为了得出广西世居民族村落之中人与自然和谐共生教育的主要路径、遇到的问题以及如何通过相互借鉴来实现共同发展。具体通过比较不同村落教育的独特性，提取其发展的有效经验，进行交叉性比较，探索民族地区自然与人和谐共生教育的有效推进模式和基本理路。
欧阳修俊，广西师范大学教育学部副教授，教育学博士，硕士生导师，“西部之光”高级访问学者，中国课程论专业委员会理事，广西五-劳动奖章获得者，广西高校“千名骨干教师培养计划”培养人才。主要从事课程与教学论、教师教育和乡村教育研究。发表论文40余篇，主持教育部人文社科青年课题1项、广西哲学社会科学项目1项，荣获全国高校青年教师教学竞赛三等奖、广西高校青年教师教学竞赛一等奖首名、广西社会科学优秀成果奖三等奖，荣获广西本科高校青年教师教学能手、广西师范大学“教学新秀”、广西师范大学“十佳青年”等荣誉称号。
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