《核心素养视角下的师范生职前培养研究》以“核心素养视角下的师范生职前培养研究”为主题，以核心素养基础理论为切入点，主要探讨学科核心素养形成机制与核心素养教学观、教师职业素养理论与创造型教师职前培养、中国乡村教师职前培养、核心素养视角下的教师职前培养以及师范生培养策略相关内容。通过该书可了解师范生的核心素养，主要体现在以下几个方面。一，教学技能。教学技能是教师教的技能和指导学生学的技能的总和，但不同社会发展阶段教师的教学技能侧重点是不同的，它们所体现的教育理念也各不相同。二，交往沟通能力。教学活动是师生之间的主体间性活动，而不是教师单向向学生传递授受知识的活动，良好的交往沟通能力能起到事半功倍的作用。三，自主学习能力。自主学习能力是学习者根据个体发展和社会发展的需要自主确定目标、选择内容、选择学习方式顺利完成学习，实现自身发展的个性倾向。四，实践创新能力。实践创新能力是个体不断地把获得的理论知识和技能付诸实践的过程，同时也包括在这一过程中主体创新获得的新知识、新创意、新方法再付诸实践并通过实践不断检验修正新知识、新创意、新方法，从而为新的物质的、精神的产品的生产服务的活动。五，反思能力。反思能力是以上四种能力发展和提升的基础，也是师范生自身核心素养提升的关键。反思是教师成长的重要途径。
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