本书包括三个部分：第一部分为研究背景与整体构思；第二部分为系列实验研究，由6个实验构成，分别比较聋生与听力正常学生在句子表征、建立文本局部连贯、在无背景知识参与下建立文本整体连贯、在有背景知识参与下建立文本整体连贯、在有背景知识参与下建立文本整体连贯的眼动和对背景信息激活方面的差异。6个实验环环相扣，每个实验都以上一实验结果为基础；第三部分为总讨论，以及总结和反思。
本书的研究发现了造成聋生阅读困难的部分原因，应该说使读者进一步认清了聋生阅读困难的本质，对聋生阅读教学、教材编写具有重要的参考价值。
本书是一部首次将语篇理解过程的研究拓展到特殊人群，并得出一些有创见性结论的应用性研究专著。
全书包括研究背景与整体构思(第一、二章)、系列实验研究(第三、四章)及总讨论和总结(第五章)等三部分，共五章。
作者摆脱了传统研究方法，以语篇理解为主题，吸纳当前语篇理解理论模型，采用眼动分析法等即时与延时相结合的设计方案，对语言发展前全聋学生与听力正常学生展开了层层剥落式的认知比较研究。本书对心理语言学、认知心理学研究者，以及特殊教育研究者和工作者具有参考价值。
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