《新编应用语言学导论》一书专为英语专业本科生、研究生、英语教师以及广大应用语言学爱好者设计编写，可以作为教材和参考书使用。
该书共分为六大部分、九个章节。第一部分是导入篇，包括第一章。作者在探讨语言学分类的基础上，阐释了应用语言学的内涵和研究范围，介绍了国内外应用语言学的研究历史。第二部分是习得篇，包括第二章和第三章，分别介绍了第一语言习得和第二语言习得等方面的内容。第三部分是学习者篇，包括第四章和第五章，分别介绍第二语言习得过程中的学习者因素和交际能力。第四部分是教学篇，包括第六章和第七章，分别介绍外语教学大纲和外语教学流派。第五部分是教师篇，即第八章——外语教师专业发展。本章节着重介绍了教师专业发展的理性、时间和生态取向，阐释了不同的教师专业发展理论：关注阶段论、Katz的教师发展时期论、Burden的教师发展理论、职业生命周期阶段论——Fessler的生涯发展理论、：Huberman的教师职业周期论、Steffy的教师生涯阶段模式论、心理发展阶段论、教师社会化发展阶段论，以及外语教师专业教育模式。外语教师专业教育模式有匠才／学徒模式、应用科学模式、反思性模式等。最后提出了教师成长目标，强调外语教师做科研的内在要求．并介绍了应用语言学研究方法。第六部分是测试篇，即第九章——语言测试与评价。本章节介绍了语言测试的理论模式：心理测量．结构主义模式、心理语言．社会语言学模式、交际语言测试模式。根据测试目的、结构形式、参照方式、评卷性质、施测的媒介，语言测试可以分为不同的类型。语言测试遵循三大标准：信度、效度和实用性。本章最后介绍了听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试和翻译测试等语言技能测试，两种语言学习评估：终结性评价和形成性评价。语言测试是语言学习评价的参考数据，可以帮助我们了解学生的语言学习情况，对学生的语言能力进行客观、准确、公正的评价。
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