《在通往语言途中的教育(语言论教育论纲)》从语言的教育学理解出发进行了一番“教育”考察。作者谢延龙对教育中的一些基本理论问题进行了独立的思考和判断，提出了许多个人见解，既展现了作者做学问的严肃态度，又显示了作者的问题探究意识和批判眼光。
语言是人存在与发展的一种根本方式，它以沟通、交流、表达等方式关联人的思想、感情和灵魂，开显人的生命、自由和本质，是人的全面自由发展的直接现实。
以此为基础，谢延龙的《在通往语言途中的教育(语言论教育论纲)》提出了语言在教育中要完成的使命。在本体论层面，论证了教育作为一种语言存在的观点；在知识论层面，指明了教育的历史形态演变是随着语言性质的变化而变化的观点；在价值论层面，论述了语言对自我发展在教育中的价值，以及语言对教育中人的素质发展的价值；在实践论层面，论述了语言对教育活动、教育研究和教育内容产生的变革，并考察了教育中作为主体的儿童的语言权问题。
《在通往语言途中的教育(语言论教育论纲)》适合教育行政管理部门决策者、高校领导参阅，也适合教育行政、教育经济、教育管理等相关专业的研究者、学生等阅读。
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