《第二语言语用能力研究理论与实践》作者李怀奎的论述不是基于个人拍脑袋式的经验思辨，而是在前人研究的基础上，提出自己的理论观点。试举几例：在研究语用能力的性质时，作者列举了诸研究者们关于语用能力的八个定义，一一作出适当评论，然后根据不同的分类标准，详细说明各个方面语用能力的性质；谈到学习者的语用发展特征和阶段，作者指出已有研究的缺陷，并根据充分的文献，提出了语用发展的四种理论假设：渐进型、瓶颈型、U型和Q型，并指出各个假设的适用环境。该书的亮点还有很多，比如作者除了利用传统定性手段评述国内外课堂二语语用发展的实验研究，还利用元分析的方法评估这些研究关于教学效果的总体的定量判断；更为难得的是，作者深入、详细地探讨了二语语用习得的实证研究方法和步骤，并利用它们在下篇中研究外语语用发展的特点和影响因素。可以说，此书既有系统的理论知识，又有全面的指导实际研究的实践。
李怀奎所著的《第二语言语用能力研究理论与实践》从理论和实践上研究与第二语言语用能力相关的课题，并从实证方面做出深入探讨。《第二语言语用能力研究理论与实践》分为上、下两篇。上篇探讨二语语用能力的定义、分类、影响因素、理论基础、基本的研究课题和相关的研究方法，并对国内外关于二语语用能力的研究进展做出全面的评述。下篇从实证上研究中国学生的二语语用能力，以及与之相关的各种影响因素。
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