词汇学习是一个复杂而艰难的过程，无人能穷其一生掌握一门语言的全部词汇。进入二十一世纪，国内外二语词汇习得研究如火如荼，学者们从新的视角、采用不同方法，呕心沥血探索二语词汇习得的本质和规律。王改燕所著的《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》就是在这方面做的一点尝试。
本书由三个部分十个章节组成。第一部分由全书的前三章构成，介绍“词汇”、“词汇知识”及“二语词汇习得”的基本概念。第二部分是本书的主体，由第四至第七章组成，从不同角度对第二语言阅读过程中词汇附带习得的本质、规律及制约因素进行了探讨，既有对别人研究的综述，也有作者的实证研究报告。第三部分探讨课堂教学与词汇习得之间的关系。
王改燕所著的《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》通过梳理现有的关于词汇知识及词汇知识习得的研究成果，运用认知语言学、心理语言学等主流语言学理论，以学习者为主体，深入分析词汇知识的本质，比较两种阅读条件下词汇习得过程的特点，系统，深入地回答“第二语言学习者究竟在多犬程度上大阅读过程中附带习得词汇？”“哪些因素会影响阅读过程中的词汇附带习得？”“阅读过程中的词汇习得是如何发生的？”“课堂教学能否有效促进词汇的附带习得？”等问题。《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》由三个部分十个章节组成。第一部分综述词汇的基本概念及相关研究；第二部分是《语言学论丛：第二语言阅读中词汇附带习得研究》的主体，从不同角度对二语阅读过程中词汇附带习得的本质、规律及制约因素进行了探讨，其中既有对别人研究的批判性综述，也有作者的实证研究报告；第三部分探讨课堂教学与词汇习得之间的关系。
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