闫嵘所著的《语言礼貌的认知与发展》以实验为基础，采用情境测验、结构访谈、角色扮演等实证研究方法，以处于认知、人格和社会性发展过程中的不同年龄段、不同语言能力的小学儿童为对象，在不同言语行为情境下对礼貌知识的理解与运用水平及其发展轨迹进行纵向描述，并进一步检验了理解水平作为观点采择、一般言语能力影响礼貌知识运用水平的中介效应，最终验证了礼貌本质上就是个体在社会交往中对语言、逻辑结构以及文化习俗等相关知识进行理解与运用的认知建构过程。
礼貌是一种存在于人类社会的普遍现象，然而，人们对言语交际中礼貌现象的认识却依然匮乏。《语言礼貌的认知与发展》在回顾、总结和分析以往礼貌研究成果的基础上，采用情境测验、结构访谈、角色表演等实证研究方法，以处于认知和社会性发展过程中的不同年龄段、不同语言能力的小学儿童为对象，对语言礼貌的认知发展规律及其影响因素进行了考察，并最终通过实验验证了礼貌就是个体在社会交往中对语言、逻辑结构以及文化习俗等相关知识进行理解与运用的认知建构过程，进而为科学描述礼貌现象提供了崭新视角，同时也深化了人们对礼貌知识表征、获得途径以及内化过程等内部心理机制的认识。《语言礼貌的认知与发展》由闫嵘所著。
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