本书通过四个提问解构语文学科性质存在的合理性，判定语文学科性质问题是一个被虚构出来的学术假问题，提出语文课程属性研究的合理方式。书中最大的创新点就是抛弃了本质主义的思维方式，遵循马克思从实践看世界的思维路线并在此思维路线中加上课程设计这一操作性程序，从而开始了语文课程论研究的生成论转向。
语文学性质问题是语文教育理论研究领域中的核心问题之一，是语文课程理论大厦的本体论基石，具有意识形态色彩，被称为语文教育理论中的“哥德巴赫猜想”。该书引进范式理论，概括已有研究成果，对以往语文课程范式进行预成性判定，找出思维方式基点，梳理语文学科性质研究成果，通过四个提问解构了语文学科性质存在的合理性，判定语文学科性质问题是一个被虚构出来的学术假问题，提出了语文课程属性研究的合理方式。该书最大的创新点就是抛弃了本质主义的思维方式，遵循马克思从实践看世界的思维路线并运用课程设计这一操作性程序，从而开始了语文课程论研究的生成论转向。
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