本书是一本主题性的教育哲学著作从对“教育之思”的分析入手，提出了“好教育”精神法则问题。作者把教育之思置入文化学和哲学两种视域，揭示了教育之思的基本结构，为“好教育”的阐释确立了理性的框架。书中对“好教育”的论述，基于对“教育”的把握。作者以“教育是一种善意的干预”这一基本信念为基础，逻辑地演绎出了教育生活中的情感和智慧问题，很终凝结为“爱智统一”的教育精神法则，并预示了无尽的教育学思索。本书虽是主题性的教育哲学著作，但其论述的理路客观上促成了具有个性的教育理论体系。其中关于“教育之思”“教育意念”“教育情感”“教育智慧”“智爱”“爱智”等的论述，在教育理论上具有鲜明的探索性质。
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