当下，我们已经进入关注生命与生存安全、关注心理成长与生活质量的新时代，进入中国特色社会主义现代化建设的新时代，这是一个呼唤人文的兴起以迸发生命活力与光芒的新时代。
这里提及的人文是指社会大文化中优选的、科学的、很好的、健康的部分，简称“健康文化”，全称“健康社会管理文化理论体系”，学称“马克思主义大众化之人文体系”。这里提及的人文素养是指人文元素构成的涵养，它是通过人文教育获得的，需要从人生的幼儿时段开始培育。
人生的幼儿时段初心未染、善言易入、先入为主，是厚植人文认知、人文功能、人文思想、人文精神、人文情怀，赋予生命价值与意义，实现人文滋养人生，以获得幸福生活与快乐成长的很好奠基期。人生的这一时段应该奠基什么？为什么而奠基？如何奠基？已经引起了社会各界人士的高度关注与深度思考。人文素养特色系列丛书.小班：识别好与坏：全2册立足于生命安全和优化生活质量，旨在夯实“人生靠前步”的人文基础，以实事求是惟真、以勇于承担责任惟善、以劳动惟美的人文认知，从幼儿的意识、行为的角度出发，培育幼儿成就个体与国家的美好未来健康性成长的人文素养，致力于减少人生损失、降低生存风险、提高生活质量、促进人的全面发展。
人生是由无数个选择构成的，人文素养特色系列丛书.小班：识别好与坏：全2册仅仅是立足于生命安全和优化生活质量的“人文素养”特色课程的引入课程，其正式课程包含为幼儿未来发展奠基的各种社会化职业功能培育等内容，将在此后陆续推出。
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