著作注重对思想道德评价理论问题的思考与回答、概况与介绍，具有理论高度。著作的内容结构就充分体现了对思想道德评价理论的关注与重视，在著作的前六章里，就分别对相关问题作了理论阐述。具体如下：diyi章，界定了思想道德水平评价的内涵和功能，对思想道德水平要不要评价、能不能评价和怎样评价的基本理论问题作出了思考和回答，还阐述了大学生思想道德水平评价的理论意义和现实意义。第二章，基于心理学的视角梳理和介绍了国外思想道德评价理论和方法的发展脉络。在评价理论方面，沿着“科尔伯格道德发展的认知理论一莱斯特(jamesrest)的新科尔伯格道德发展理论一林德道德发展的双面理论一海特的社会直觉模型一道德研究的认同转向”的发展脉络向读者作了交代。与评价理论发展脉络相适应，还介绍了从临床访谈法，到量表评价法，再到实验测量法这三类评价方法的发展脉络。第三章，在对当前思想道德评价原则概述乱象反思的基础上，提出大学生思想道德评价的五个原则；从道德两难问题以及功利论、道义论、阶段论评价标准的冲突入手，分析确立思想道德评价标准的理论复杂性，提出和探讨具有中国特色和中国风格的大学生思想道德水平评价标准。第四章，对评价指标、评价目标、评价标准三概念作出辨析，探讨了评价指标体系的意义、评价指标的建构原则和依据。第五章，概括和阐述了大学生思想道德水平评价应该遵循的五个方法论原则。第六章，在提出“四水平分层”评价新方法的同时进行了理论论证。
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