军民融合培养后备军官人才是国家依托普通高等教育为军队培养高素质新型军事人才的专门性教育实践活动（即国防生教育），不仅是我国军民融合高等教育学研究的主体内容，而且是军民融合国家战略的重要组成部分。我国自从2000年正式确立国防生教育制度至今，历经10多年探索和实践，既取得了丰硕的育才成果，也出现了诸多发展性问题，亟待从理论和实践上进行系统总结，并运用定性与定量相结合的研究方法进行科学分析。《军民合育后备军官人才教育质量研究报告》作为首部军民融合人才培养质量的研究性报告，具有如下特点：（1）取样范围广且研究设计规范。研究样本既有来自全国19所院校4103名国防生，也有来自陆军、海军、空军和原二炮的117名现役国防生军官，还有95名部队国防生军官的上级和下属等；同时本报告设计了科学规范的调研方案和技术路线。（2）历史溯源与现实考察相结合。本报告既追溯了我国国防生教育的历史渊源和演进历程，还运用数据考察了我国国防生培养的发展现状和问题。（3）理论探索和实证分析相结合。本报告不仅探索了国防生教育质量的理论内涵，而且构建了国防生教育质量的四维度评价模型，还运用系统的实证数据研究了我国国防生培养投入、培养过程、培养成效和培养满意度的现状和问题。（4）国际比较和理论总结相结合。本报告比较了美、俄、英、法等世界军事强国军民融合人才培养的状况，尤其运用翔实数据考察了美国高校后备军官训练团（ROTC）的发展历程和现状，并对其成功经验进行了理论归纳和总结。（5）基础研究和政策咨询相结合。本报告从基础研究视角进行了国防生培养的历史考察并深入开展了培养质量的理论探索和实证研究，同时从智库咨询角度提出了改进我国国防生培养质量的政策建议和管理举措。本报告统计数据翔实，研究发现客观，既可为政府和军队部门开展军民融合人才培养工作提供决策参考，也可为军民融合高等教育研究者提供研究资料，还可为依托高校、选培办、任职培训院校和军队用人单位等搭建交流平台。
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