2011年8月2日，在教育部下发的《关于中小学书法教育的意见》 (以下简称《意见》)中提出了在中小学校开展书法课程的要求，也指出了硬笔书写和毛笔书写两项技能的基本要求。可以说《意见》的下发，在基础教育部门、广大中小学生及其家长中引起了广泛的讨论。 近年来，社会上也掀起了学习书法的热潮，各种书法大赛与展览层出不穷，各种普及读物和专业理论研究硕果累累．然而传统书法教育的成绩却并不理想，环节较为薄弱，究其原因一方面是电脑的使用代替了大量的实际书写；另一方面是没有合适的教材，没有理想的师资力量。使用教材的情况．也不容乐观。如何使该类教材或者参考书更合理、更适用、更科学，即使自学也不会多走弯路，便成了当务之急。 《书法指导教程》系列丛书的编著者全部来自书法教学*线，有多年书法教育的丰富经验，且都毕业于国内著名院校的书法专业，传统功力扎实，书写技法纯熟，理论与实践经验并重。该套丛书在秉承前人著作优点的基础上，在整体版面上又有一定的创新；其整体文字内容简明扼要，对基本书法知识均有所涉猎，旨在为学生今后的深入学习打下一个良好的基础；例字的选择更为科学合理，*字口较为清晰的，同时对残损的笔画进行修补，力求便于临习与指导。该系列丛书非常适合各级中小学及书法培训机构教学使用，也可作为中老年书法爱好者自学入门的指南。2011年8月2日，在教育部下发的《关于中小学书法教育的意见》 (以下简称《意见》)中提出了在中小学校开展书法课程的要求，也指出了硬笔书写和毛笔书写两项技能的基本要求。可以说《意见》的下发，在基础教育部门、广大中小学生及其家长中引起了广泛的讨论。 近年来，社会上也掀起了学习书法的热潮，各种书法大赛与展览层出不穷，各种普及读物和专业理论研究硕果累累．然而传统书法教育的成绩却并不理想，环节较为薄弱，究其原因一方面是电脑的使用代替了大量的实际书写；另一方面是没有合适的教材，没有理想的师资力量。使用教材的情况．也不容乐观。如何使该类教材或者参考书更合理、更适用、更科学，即使自学也不会多走弯路，便成了当务之急。 《书法指导教程》系列丛书的编著者全部来自书法教学*线，有多年书法教育的丰富经验，且都毕业于国内著名院校的书法专业，传统功力扎实，书写技法纯熟，理论与实践经验并重。该套丛书在秉承前人著作优点的基础上，在整体版面上又有一定的创新；其整体文字内容简明扼要，对基本书法知识均有所涉猎，旨在为学生今后的深入学习打下一个良好的基础；例字的选择更为科学合理，*字口较为清晰的，同时对残损的笔画进行修补，力求便于临习与指导。该系列丛书非常适合各级中小学及书法培训机构教学使用，也可作为中老年书法爱好者自学入门的指南。该丛书从文字、篇章与结构等皆遵循《意见》 “中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则”。先由书写工具和书写姿势讲起，然后将书写规范及临习欣赏等陆续地层开。具体到每本字帖的书法家介绍及各家笔法特征、结字规律、章法布局、落款钤印位置的指导。同时针对不同风格、不同作品形式，在后面专门做了较为详细的阐述． 该丛书主要由楷书、隶书、行书、篆书、草书五大部分组成，每一部分又根据不同的风格与流派分类。此番*次出版的楷书系列包括传统的欧、颜、柳、赵“楷书四大家”的代表作品，分别从欧阳询《九成宫》、颜真卿《多宝塔》与《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔》、赵孟頫《胆巴碑》五部字帖中选出例字汇编而成。所选碑帖均为历代学书法者所推崇的*善本。 书法之所以神奇，首先在于有一个神奇的书写工具一一毛笔，汉代的蔡邕说“惟笔软而奇怪生焉”，就是这个意思；其次在神奇的载体一一汉字，这是世界上*的音、形，义结合得*完美的文字。所以，学习书法历来坚持“书法以用笔为上，而结字亦须用功，盖结字因时相传，用笔千古不易。 (元代赵孟頫《兰亭十三跋》)的原則，取法要高，然后循序渐进，踏实用功，临池不辍。既要注重书法本身技法和理论的学习，更要注重从其他文学艺术中汲取营养，所谓“功夫在书外。就是这个意思。本系列教程，不仅详细讲明了传统书法的笔法和结构技巧，而且对创作过程中用到的章法形式也做了详细指导。章法形式所附作品，尽量选取历代经典图示来具体说明，若无合适图例则从原碑帖集字成幅。
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