从文化教育的历史、方式来讲，我们都有过这样的经验：我们从中学起就从课本中知道长江、黄河、太湖、美丽的西双版纳、大江南北的三山五岳，甚至长江、黄河有多长，承载过一些什么样的文化历史都有了解，但对自己脚下这块土地的了解却往往懵然无知，或知之甚少，这是本土教育失缺导致的结果！在很长一段时间里，广西学子对脚下这块土地的人文历史、自然地理有多少了解肯定是个问题，所以适当的本土知识教育和土地情怀的培养很有必要，当然这是一个系统工程，需要多个学科、专业和事业、行政部门来通力运作。就广西艺术学院而言，漓江画派名家及作品介绍的英文课选读本只是其中很小的一个内容罢了，但却也是广西艺术学院的特色教育，一个有益的积极的教学尝试，英文教学与美结缘，与本土文化接了地气。从文化教育的历史、方式来讲，我们都有过这样的经验：我们从中学起就从课本中知道长江、黄河、太湖、美丽的西双版纳、大江南北的三山五岳，甚至长江、黄河有多长，承载过一些什么样的文化历史都有了解，但对自己脚下这块土地的了解却往往懵然无知，或知之甚少，这是本土教育失缺导致的结果！在很长一段时间里，广西学子对脚下这块土地的人文历史、自然地理有多少了解肯定是个问题，所以适当的本土知识教育和土地情怀的培养很有必要，当然这是一个系统工程，需要多个学科、专业和事业、行政部门来通力运作。就广西艺术学院而言，漓江画派名家及作品介绍的英文课选读本只是其中很小的一个内容罢了，但却也是广西艺术学院的特色教育，一个有益的积极的教学尝试，英文教学与美结缘，与本土文化接了地气。
漓江画派是广西现代美术集群的一个泛称，虽然以中国画为主体，但也包括了油画、水彩、版画等画种，画家之间的艺术风格与追求各不相同，难有一个归指在画派范畴里的趋同格调，这些都跟历史上产生画派、指称画派的那些约定俗成的条件、、规矩不一样。我们当然不必将此生搬硬套，怀疑漓江画派生成的正当性，如果要以正当性来论，那不外乎只有一个核心：即这个画派给这个地区的美术是否带来了正面的图像生产力和画家自觉的向心力，再进而对这个地区的文化优势和高度有无建设性的提升，对此漓江画派当之无愧！广西各级政府即是看到这一社会功能和成绩，长期以来给漓江画派以实际的帮助，这是古今其他画派难以得到的外力资源，漓江画派借助这股东风，在出人才、出作品以及为地方建设服务上取得了突出的成绩，广西过去任何一个时候，都不像有漓江画派的今天这样引入注目、热情高昂。
外语教研室的宁立正老师主持这项工作。他跟韦俊平和赵冬芸一起从漓江画派历年的画展中挑选了近60名画家作为《漓江画派名家名作概览》介绍的主体材料。在作者的视野里，漓江画派宛如一道绵长婉约的风景线，他带领的译著团队即是导游，对其中的主要画家、作品逐一向阅读者导览，而且是通过在英语阅读教学中普及了广西的美术文化，阅览了漓江画派的美之历程。这实在是一个很有意义的工作和尝试。信息
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