時局越是紛亂，經典的力量更顯得彌足珍貴。
我始終覺得，這時代噪音太多，熱情與理智太少。何其幸運，我在教學與創作之中，找到所有美好的可能。
重複講授課本裡的範文，我從來沒有厭倦過，因為每一次講授都有新的體悟。而所有閱讀、寫作活動的目的，理當都是為了追求美好的理解，而不是為了產生誤解。文字藝術正是如此，在生活中提煉出思想與情感，發現美。
閱讀與書寫，改變了我的命運。在詮釋古文、詩詞、新詩的同時，自己的生命也被那些經典重新安置了。
每一篇古文背後，都有作者的靈魂寄託，也都有屬於某個時代的特殊氛圍。親近與理解的同時，我的眼界不再狹隘，從而對自己生存的世界懷有更多美好想像。在這一系列書寫中，對於經典文本的解釋，或多或少也暗藏著自我的理解。在我的閱讀過程中，傳統與現代從來就不是對立的兩端，不需要貴古薄今，也不需要棄古揚今。古人的經典篇章帶來許多觸發，也改變我對當下生活情境的看法。──凌性傑
一直深受中學師生讀者喜愛的凌性傑，不僅是文學獎的常勝軍，近年更為了幫助中學生找到閱讀文學的樂趣，從生活體驗出發，寫出了暢銷書《找一個解釋》、《更好的生活》，深受讀者的喜愛，現在凌性傑將繼續文學入門的閱讀推廣，規畫推出一系列從古今文學出發，選讀詮釋，引導學子們進入文學的美麗殿堂，幫助他們更精進的觀察、體驗與書寫，找到自己的看法，獲得更美好的生活。
這個系列的第一本《自己的看法──讀古文談寫作》，精選17篇古典散文，由凌性傑導讀賞析，上友古人，理解什麼是人之常情，同時向古代名家學習寫作，對照自己的生活感受、閱讀體驗，與年輕的生命分享。全書分成四個單元──
第一單元偏重敘事能力的介紹，從傳記類作品談起，透過〈寒花葬志〉、〈方山子傳〉、〈讀孟嘗君傳〉、〈五柳先生傳〉看看古人敘說的魅力。第二單元引述〈記承天夜遊〉、〈與宋元思書〉、〈嚴先生祠堂記〉、〈三峽〉、〈西湖七月半〉，試圖分析名家描寫景物的功力，更希望串連起外在物象與思想情感的關連。第三單元介紹說喻散文：〈愛蓮說〉、〈名二子說〉、〈馬說〉、〈騾說〉，探究說明的技巧。第四單元則藉由〈弈喻〉、〈朋黨論〉、〈辨姦論〉、〈賈誼論〉，發現理性思辨的可能。
全書內容精闢分析作品中的寫作技巧，歷史意涵；古今對照，層次分明；文筆優美，每一篇的分析都是一則優美的散文，開創了古文今讀的賞析新風格。 作者简介
生於高雄市。天蠍座。師大國文系、中正中文所碩士班畢業，東華中文所博士班肄業。曾獲台灣文學獎、教育部文藝獎、林榮三文學獎、中國時報文學獎、中央日報文學獎、梁實秋文學獎等。相信所有美好的事物，熱愛詩意的生活。現任教於台北市立建國中學，著有《有信仰的人》、《有故事的人》、《愛抵達》、《2008／凌性傑》、《燦爛時光》、《找一個解釋》、《更好的生活》等書。個人部落格：blog.yam.com/lschjet、http://blog.sina.com.cn/lschjet
目录：
推薦序一 大洋之濱，靠岸航行／范宜如(台灣師範大學教授）
推薦序二 彷彿有誰在我們之上端坐凝視／陳美桂（北一女中教師）
自序 經典的力量
【卷一】
簡潔的抒情：寒花葬志／【明】歸有光
一個有故事的人：方山子傳(節選)／【宋】蘇軾
自己的看法：讀孟嘗君傳／【宋】王安石
更好的生活：五柳先生傳／【東晉】陶淵明
【卷二】
那一晚的月光：記承天夜遊／【宋】蘇軾
自然山水與生命情懷：與宋元思書／【南朝?梁】吳均
人格的彰顯 精神的流動：嚴先生祠堂記／【宋】范仲淹
無與倫比的美麗：三峽／【北魏】酈道元
書寫回憶的藝術：西湖七月半（節選）／【明】張岱
【卷三】
人格的象徵：愛蓮說／【宋】周敦頤
名字的意義：名二子說／【宋】蘇洵
遇與不遇的關鍵：馬說／【唐】韓愈
對人才的看法：〈騾說〉／【清】劉大櫆
【卷四】
從下棋看人生：〈弈喻〉／ 【清】錢大昕
明辨與判斷：〈朋黨論〉（節選）／【宋】歐陽脩
善用歷史知識，提出精確批判：〈辨姦論〉（節選）／【宋】蘇洵
評價人物，立意新奇：〈賈誼論〉（節選）／【宋】蘇軾
附錄／古文全原文
中國古典散文簡史（拉頁圖表）
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