一人在家读书，家人皆为伴读。伴读会丰富自己的知识，却更需要关注读书的人。在一心多用中，记录下读书的所得和所失，琢磨出读书的所需和所拒。在全程介入中，新读或重读、似读与非读都不重要，重点在于读书郎之读书，为其读有所得而快慰，为其读中之误而揪心。
做孩子时，家长是指南，同伴是参照；当父亲后，孩子是随从，同时是提示。做学生时，老师是父母，同学似兄妹；当老师后，同学是对象，同时是启迪。母亲为我们提供的是一张稠人广众的线路图：“有样看样，无样看世上。”世间百样，各不一样；紧要之处，唯有一样：有母亲在一起，与孩子相伴着。
黎建飞编著的《母亲在，家在》是一本以品味亲情为主线、以回忆读书为纵贯、以思考社会为经纬的多篇博客文集。
《母亲在，家在》由黎建飞编著。
从木石铁匠到工人、官员、教授————这是怎样的旅程？从无书可读到读书、写书、教书————这是怎样的路程？从无学能上到本科、硕士、博士————这是怎样的行程？从儿子学生到家长、教师、父亲————这是怎样的进程？从社会边缘到融入、参与、干预————这是怎样的过程？从无法无天到学法、教法、写法————这是怎样的历程？
《母亲在，家在》是一个男孩成长的轨迹，更是一位母亲心血的印痕；这样的痕迹对男孩的男孩、儿子的儿子有什么意味吗？
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