在语文课堂教学中，学生有活动不等于学生有体验？什么是“活动体验”式教学？语文教学需要活动设计？教师必须是个很好的演讲者吗？倾听是一种能力？应试作文教学绝不是写作教学，那么写作课应该怎么上……面对乱象丛生、步履维艰的当代高中语文教学，《在亲历中感悟意义(例说语文活动体验式教学)》作者唐江澎、张中从“活动体验”武教学的视角，力图寻觅高中语文教学的新路径。《在亲历中感悟意义(例说语文活动体验式教学)》的可贵之处在于用案例解读正确的语文教学观。它在呈现具体教学案例的同时，对案例中极容易被人忽略却又是关乎教师教学行为正误的细节进行了深入的解读分析，在语文教学行为的叙述中全面阐释“活动体验”武教学的要义、活动设计和操作规范。全书用四个独立的章节，具体呈现了“活动体验”式教学情境下“诗歌”“演讲”“倾听”“写作”课的有效开展问题，具有极强的示范性与可操作性。本书观点鲜明，亮点突出，目标明确，在语文课程教学手段的多样性、丰富性与有效性方面，满足了新时代背景下对语文课程学习的新要求。
|
