“学生”这两个字十分要紧，我们却很少仔细去思考它的价值。咱们老祖宗的学问，“五经”《易经》一书的奥旨，就是从生命哲学发展到人生哲学、政治哲学等。“生”这个字，象征草木出土而生，有“生生不已”之意，从甲骨文开始一直这么解释。《易经·系辞下传》章说“天地之大德曰生”，小自对一株小草生之屯难的思考，大至天地生万物的仁心，我们都要学。《易经·系辞上传》第五章说“生生之谓易”，一言以蔽之，《易经》告诉我们的责任，是如何做好“生生不息”智慧的传承。所以，我们要学“生”，这是做人的步；学“生生”是人类共同的使命。“学”，是觉悟的功夫，自觉有所不足，所以要学习，学习就要有师长。学生到学校上学，个目的就是要学“生”，教师教学生项任务应该也是教学生如何学“生”。学“生”，简单地说是学怎么活。于人而言，还有更高的学习层次，就是要学习怎么做个人。做人离不开人性的发扬与升华。“学生”系列三本书，通过建中校园的学生故事，传达出一个小小的信念与期盼，希望阅读本系列的读者，都能从人性的光明读到人性的温暖。学生要站在“人性”的高度进行学习，发挥我们与生俱有的“天性”，这样老祖宗学“生”观，就活泼起来了。学“生”，是我们一生为人的学“生”之路。我们一生都要学“生”，所以，我们一生都是学“生”。这是“学生”系列的写作初衷。学“生”，要学“陌生”的知识；学“生”，要学“生存”的能力；学“生”，要学“生活”的趣味；学“生”，要学“生命”的价值；学“生”，要学“求生”的力量；学“生”，要学“生生不息”的使命。大树有大树的人生，小草也有小草的人生，它们都发挥“生”的本能，也竭尽了它们“生生”不息的香火传承。同样的，每个人都有一个人生，这是每个人要走的路。每个人都有自己的人生，自己的人生要走得有价值。对得起自己，就无忝所生，同时也就不枉此生了。我们就好好学“生”，快快乐乐学“生”吧！
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