汲取名著智慧，收获经典精华。名师指导阅读名著。
吸收名著精华，古为今用，以读悟写。传递名著智慧，感悟经典，收获成功。
走进名著：用通俗的语言，对每个章回的内容进行概括，对章回的写作特点进行介绍。让读者以zui快的速度“先入为主”。
从每个章回中精选几个精彩片段，用精辟、幽默、生动的语言，从内容、语言、写法等角度进行玩味鉴赏。让读者在轻松愉悦的气氛中，汲取经典精华。感悟名著智慧。领悟写作技巧。
妙笔生花：从每个章回的内容中深化、挖掘、拓展、延伸、升华出—个直击中、高考作文训练的话题。话题紧扣中、高考作文题型。内容丰富多彩，使读者集读、品、悟、写于—体。读中悟写。读写联通，达到举一反三的效果。
也许是在中央电视台“百家讲坛”讲课的原因，我经常接到家长的来电、来函，就“中小学生要不要读古典名著”的问题和我进行深入坦诚的交流。很多家长说，我们也知道优秀古典名著是中华民族的瑰宝，这些作品高超的语言艺术以及在作品中体现的深刻内涵，无一不给人以美的享受和思想启迪，蕴含着永生的活力和不灭的精神，其价值早已超越时空的界限。但名著大都卷帙浩繁，文字古奥，主旨隐微难见，精华与糟粕共存，对于中小学生的阅读、理解能力是个不小的挑战。此外，还有夹杂在名著中间的那些不符合我们这个时代主流精神的内容，也对年轻的读者不利。有的家长说，书店里倒有很多浓缩本、改编本、清洁本，既简捷又干净，但它们只注重故事的讲述，没有了原著的深邃意境和优美语感，“营养”缺失太多。zui好能有一些既剔除了糟粕，又未损害原著筋骨，且能针对青少年所需所求，对精华章节进行解读赏析的读本，这样对青少年从名著中汲取养分，益处就太大了。还有的家长建议，首先要把青少年读者的阅读积极性调动起来。zui有效的办法是要让这些名著解决他们学习生活中的实际问题。动力来自实用。如何做到编写思路独特新颖，能够引导读者把名著读活、吃透、会用，让他们在短时间内体会到名著对于提高自身能力的妙处，这是关键。
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