李国强编著的这本《社会学视域下的学校心理健康教育》的主旨在于，进一步从教育社会学视角出发，结合相关的教育文化学、教育经济学、学校心理学、心理卫生学等学科的研究，努力沿着以往研究的路径，综合运用文献分析、实证调查、行动研究等有关研究方法，对有关基本问题作全面深入的考察与探讨。本书首先分析了学校心理健康教育宏观、中观、微观社会环境，其次分析了学校心理健康教育社会功能、与个体社会化的关系、学校心理健康教育中的社会角色。再次分别对学校心理健康教育课程系统、课程实施、政策、制度与事业发展进行社会学分析。
当前学校心理健康问题的实质是我国社会转型、教育转型过程中产生的一种教育问题，这一问题往往与其他不同层次、不同内容的教育问题相伴而生，与之相应，我国学校心理健康教育事业自20世纪80年代中期开始起步发展至今，逐步从无到有、由点及面、服务对象与人群不断扩大、教育内容日益扩展和深化，取得了巨大成绩。李国强编著的这本《社会学视域下的学校心理健康教育》主要基于社会学理论视角，在相关学科对心理健康教育问题的研究成果基础上，结合实证调查、教育实践，系统分析了心理健康教育的社会环境、心理健康教育的社会功能与个体社会化功能、心理健康教育中的社会角色、心理健康教育课程及其实施、心理健康教育课程管理、心理健康教育政策制度、事业发展等理论与实践问题，力图在理论和实践上将心理健康教育置于复杂的学校内外的社会脉络之中理解，更好地发挥学校心理健康教育工作的“正功能”，防止“负功能”的发生，使学校心理健康教育不仅是扮演现代社会文化再制的共具，而且成为有利于实现人的心灵解放、自由全面发展的基础性工作。
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