本书运用建构扎根理论研究方法，立足于中国本土企业开展的基于项目行动学习（Project-Based Action Learning,简称PBAL）实践，扎根于原始经验数据，通过严格规范的编码技术，获得了一系列的核心概念与范畴，并以此为基础建构了基于项目行动学习的“实质理论”；随后，结合相关文献的比较研究，在吸收已有研究成果的基础上，将基于项目行动学习的“实质理论”上升为“形式理论”，进而从个体、团队与组织三个层面重新建构了“基于项目行动学习连续统一体模型”，成为本书的最为核心部分；最后，将所建构的理论模型应用于实践领域，探讨并反思在组织中如何有效开展基于项目行动学习活动以及如何构建有效学习机制。
吴刚，华东师范大学教育学博士，上海工程技术大学管理学院专职教师，主要从事人力资源开发与教育、工作场所学习等相关领域的研究。先后在山东电力、宝钢等企业或供职或进行合作项目的研究，并在《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《学术月刊》等杂志上发表各类学术论文10余篇，主持或参与教育部人文社会科学（青年基金）项目、教育部重点实验室开放课题、上海市浦江人才计划资助项目以及宝钢梅山公司针对专业人员技能提升的行动学习项目等5项课题。
|
