幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，获得和丰富感性经验，充分发挥形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的学习奠定基础。 李桂英编写的《幼儿科学教育案例精选(上下)》从幼儿科学领域中科学探究与数学认知两个方面，结合教学目标，科学组织幼儿进行各种探究活动，包括集体教学活动、活动区活动以及生活中多样化的科学活动，创设支持性的心理氛围，选择贴近幼儿生活的探究内容，提供适宜适度的材料，开展灵活多样的活动，培养幼儿亲近自然、喜欢探究的态度，在探究活动中认识周围的事物和现象，培养幼儿的探究能力。 同时，通过引导幼儿感知和发现生活中的数学，观察了解幼儿的数学认知能力、确定学习内容与目标、在生活情境中促进幼儿数学认知能力的发展，进而促进幼儿思维的发展，并为后续学习打下良好的基础。
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