什么才是对孩子真正的爱
话题
如果问：你爱孩子吗？所有的父母都可以马上给出坚决而肯定的回答。
但如果问：你会爱孩子吗？也许就需要我们认真想一下了。我们可能觉得爱
是简单的，只要发自内心就行。但这是主观的误区！美国心理学家弗洛姆说
：“爱同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。”不了解孩子
的成长规律和精神世界，就无法给孩子真正需要的爱。
链接嘉宾背景
孙瑞雪蒙特梭利教育专家。1962年出生，1985年毕业于宁夏大学中文
系。1995年在银川创办了国内zui早的蒙特梭利幼儿园。从1998年起为《银川
晚报》“蒙特梭利科学教育方法讲座”栏目撰文，写有文章100余篇约100万
字。从1995年起应邀到全国许多城市进行蒙特梭利教育讲座，以她名字命名
的“孙瑞雪教育机构”培养了一大批优秀的蒙特梭利教师。出版教育专著有
《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《观察与创造》、《想象与创造》和
《心灵与创造》。
在《爱和自由》一书中，作者通过揭示儿童成长的规律，帮助我们真正
了解孩子，由此也真正了解自己。同时指出一个经常受训斥或打骂的孩子，
其心智发展和正常孩子有极大差别，压力和恐惧使他们对外在事物过于敏感
，过分强化对某一事物的感觉，从而影响其内在心智的发展。
自由是爱的核心
人们总是担心，如果一个孩子在成长中得到了过多的爱和自由，他就不
再拥有走向社会的心理力量，他就自然成为一个弱者。每次面对这样的问题
我都感到震惊，我想肯定是我们成人出了什么问题。
一个成人到了一个陌生的环境，他要自我调整，克服不安全感。一个孩
子从一种教育环境转到另一种教育环境后，他也会调整。我们曾经有个孩子
，小学毕业后到了一所普通中学。待了两个月后，他对学校有了充分的认识
和观察，他回家对妈妈说：“这个学校确实不如蒙特梭利学校。”但是，我
们的孩子从来不羞于表达自己，他发现班主任不错，于是在教师节的时候，
挑选了一束鲜花，送给了老师，还给了老师一个殷实的拥抱。
如果说家长对孩子不够爱，我想很多家长都会提出抗议并自我辩护说：
“没有这回事！我很爱我的孩子，我为我的孩子牺牲了许多许多精力、许多
许多时间，我做的一切都是为了孩子……”为什么一方面家长都自称爱孩子
，而另一方面孩子却觉得自己是在无爱中长大的？
父母所说的“我很爱我的孩子，我牺牲了很多”，这是在意识之内的。
生活中我们会发现有这样的孩子，下楼梯看都不看，直直往下走，这种孩子
就是在父母或者老人的过分呵护中成长起来的，他自己都没有办法衡量自己
的能力。这种所谓的爱，把儿童的辨别能力、自卫能力和自立能力给剥夺了
。这种照顾实际上是成人对自我的心理和观念的一种照顾。
爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就
应该使孩子对这个世界充满了探索精神。
我们常会看到这种现象，孩子一旦开始独立，父母就会说：“这孩子太
犟了！…‘这孩子怎么会这么不听话。”实际是孩子要成长，要按照他自己
的意志去成长。孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了，我们要学会理解
孩子成长的需求。
怎样才能使孩子在成长过程中得到爱和自由？给予孩子成长的机会，并
让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。这
些须建立在你对孩子生命发展了解的基础上，这就是爱。许多父母对孩子的
成长一无所知，他总是从自己的成长经验或是从自己的利益出发，他从不知
从孩子的利益出发。比如我们从不认为孩子的哭有什么了不起，我们甚至会
认为那对消化有帮助。事实上孩子大量的自发行为都被成人制止了，长期延
续下去，我们就会发现很多孩子的成长权利被父母剥夺了，心智的发展机会
越来越少了。现在许多人都说独生子女是家中的小皇帝、小公主，我特别不
赞同这个观点，我认为中国没有小皇帝、小公主。至少有一点，皇帝是要受
到极大的尊重的，我们的孩子没有受到这份尊重，他们的许多权利被剥夺了
，像自己吃饭穿衣的权力，如何安排业余时间的权力等。我们幼儿园里有的
孩子，在入园后出现很奇怪的现象，吃饭不会，上厕所不会，什么都不会，
什么都要依靠别人来做。这个年龄是孩子zui喜欢自己动手做事的年龄。手发
展的能力没有了，对孩子心智等方面的成长都会产生影响。家长会说：“因
为我们太爱孩子了．所以帮孩子做了。”我们是太爱孩子了，还是太爱自己
了？成人之所以要这样代替孩子做事是怕孩子给自己带来麻烦。
亲爱的家长们，爱是一种尊重。当我们口口声声说爱孩子的时候，我们
的内心是否真正尊重过我们的孩子？你可知道正是我们的这种无私的爱成了
束缚孩子自由成长的绳索。爱孩子，那就给孩子自由成长的空间。P8-11
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