目前，中国儿童数学学习困难的平均发生率为7%，数学学习困难，不仅影响儿童的学习和发展，而且会给其家庭带来很多的挫折感和负面情绪。本书以数学学习困难儿童为对象，开展了大量行为学和神经生理学研究，初步总结出了数学学习困难儿童的核心认知缺陷，为开展儿童数学学习困难的干预提供了一定的理论基础。本书内容分五篇共十一章，包括儿童数学学习与认知发展、儿童数学能力概述、儿童数学能力发展的影响因素、小学生数学基本能力评估工具、小学生数学基本能力发展水平评估、儿童数学学习困难概述、儿童数学学习困难发生机制等。本书适用于从事该领域的科研工作者、专业教育者及儿童家长。
本书作者依据本课题组研究结果, 围绕上述问题来组织笔墨, 阐述儿童数学能力发展的过程, 数学学习困难的产生原因以及系统的改进方法。相信读者在读完本书后, 可以获得对儿童数学能力发展及学习困难的良好理解。
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