大雪纷飞，山野中白雪皑皑。小兔家中快没吃的了，所以出门去觅食。小兔发现两根萝卜，他很高兴，想吃一根，留一根。这么冷的下雪天，小兔想到小驴肯定没有东西吃了，就送了一根到他家里。小驴出门找吃的东西了，他找到一个红薯后回家了。小驴回到家觉得奇怪，家里为什么有根萝卜呢？小驴想到小羊没有东西吃，就把萝卜送到了小羊家……小鹿看到家里突然出现的萝卜，想着这么冷的雪天，小兔肯定没有吃的东西，就准备送给小兔。
小鹿来到小兔家一看，小兔正地在睡觉。小鹿轻轻放下萝卜离开了。
不久小兔睡醒了，他惊讶地发现：萝卜回来了！
小兔想了想，马上明白了：这应该是好朋友送给自己的。
作者简介：
方轶群(1914～2007)江苏苏州人。1934年毕业于上海民立中学。历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。1946年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。他写了大量儿童文学作品，并写下了著名的《怎样写得浅》理论文章，这对有志于低幼儿童文学创作的作者，有重要的指导意义，至今仍被许多人捧为至宝。
村山知义（1901～1977）生于日本东京。从东京大学退学，去德国游学，将德国的表现主义美术运动介绍到日本。参加过共产主义文学运动，活跃于戏剧演出。战后创建"新协剧团"，后改组为东京艺术座。创作过书籍《忍者》（全五卷，岩波书店）、绘本《巨人的风车》（理论社）等。传递冬日温暖的图画书
--《萝卜回来了》
[日]松居直/著
冬季寒冷的日子，父母与孩子相互依偎着、静静地、悠闲地享受着故事的快乐，这是最美的图画书体验。在愉快的语言氛围的笼罩下，家中洋溢着喜悦的温情。
特别是平日忙碌的父亲，把孩子轻轻放在自己腿上，给他读图画书的时候，父亲身体与内心的温暖便传递给了孩子，这对孩子们来说将是不可替代的宝贵记忆。对孩子心灵的培养，就是在这样的时刻完成的，这是他人无法替代的事情。
在以冬天为背景的图画书中，有一些给人印象很深的作品，《萝卜回来了》就是其中之一。当人们被封闭在风雪交加、冰天雪地的寒冷世界中时，内心大概不会再关注外面的世界，而愿意找点快乐的事情，在幻想世界寻求温暖。《萝卜回来了》就是这样一本我想请大家一定要看的图画书。
大雪天，快没有食物吃的兔子出门去找吃的。她发现了两根好吃的萝卜，一根留给自己吃，另一根送到了朋友驴的家中。
驴不在家。后来驴把萝卜送到了山羊的家。山羊呢，又把萝卜送到了鹿那里。转了一圈，最后这个萝卜被送到了大家想不到的地方。被送到哪里了呢？传递冬日温暖的图画书
--《萝卜回来了》
[日]松居直/著
冬季寒冷的日子，父母与孩子相互依偎着、静静地、悠闲地享受着故事的快乐，这是最美的图画书体验。在愉快的语言氛围的笼罩下，家中洋溢着喜悦的温情。
特别是平日忙碌的父亲，把孩子轻轻放在自己腿上，给他读图画书的时候，父亲身体与内心的温暖便传递给了孩子，这对孩子们来说将是不可替代的宝贵记忆。对孩子心灵的培养，就是在这样的时刻完成的，这是他人无法替代的事情。
在以冬天为背景的图画书中，有一些给人印象很深的作品，《萝卜回来了》就是其中之一。当人们被封闭在风雪交加、冰天雪地的寒冷世界中时，内心大概不会再关注外面的世界，而愿意找点快乐的事情，在幻想世界寻求温暖。《萝卜回来了》就是这样一本我想请大家一定要看的图画书。
大雪天，快没有食物吃的兔子出门去找吃的。她发现了两根好吃的萝卜，一根留给自己吃，另一根送到了朋友驴的家中。
驴不在家。后来驴把萝卜送到了山羊的家。山羊呢，又把萝卜送到了鹿那里。转了一圈，最后这个萝卜被送到了大家想不到的地方。被送到哪里了呢？
四十多年前，我在中国读到了这个故事，很快它被法国和日本做成了图画书。这本图画书巧妙地使用了故事中常见的"循环"手法，精彩地导入孩子们喜爱的重复性语言。它不是强调教育意义，而是快乐地讲述了对他人的关心。虽然彼此都不知道赠送东西的物主是谁，但通过这根"萝卜"，却让人感受到有人惦记着自己。
这本书的图画，是已故村山知义先生的杰作，他是日本首屈一指的舞台艺术家、表演家、《忍着》小说的作者，也是我从小就很喜欢的儿童插画家。
--选自《松居直喜欢的50本图画书》
"重复"的魅力
阅读推广人饭妈/文
经常有学龄前幼儿家长和我抱怨，说孩子的读书口味太"独特"。家里买了那么多的有内涵的好书，可小朋友就是不买账，成天就翻来覆去地选那么几本书，不停地读啊读啊。家长们甚至说："我念得都想吐了。"每每回想起他们说这句话的神情，我都会忍俊不禁。
既然小孩子们的口味都这么难琢磨。那么我们就用《萝卜回来了》这本书来讲一讲，小朋友到底喜欢怎样的故事。
最初拿到这个绘本，作为一个成年人，即便只看封面，我也已经把故事的情节猜了个八九不离十了：故事情节很简单，它讲的是冬天里的小动物如何分享自己找到的食物的故事。真是个太普通不过的故事了！但是，在孩子们的眼里，他们看到的是怎样一个故事呢？
《萝卜回来了》跨页横版的大开本画面，冲击着孩子们的视觉，成功地把孩子们环抱了起来。画面中的小动物该戴帽子的戴帽子，该围围巾的围围巾，主角小兔子甚至还穿了一双荷兰特色的尖头木鞋。整本书，画风简洁，主题突出，细节却不马虎，正是幼儿们的最爱。
一个学龄前孩子，能够在没有文字说明的情况下，从图画中自己看懂一个故事--这样的绘本，才能算是一本真正意义上的幼儿绘本。从这一点来说，《萝卜回来了》无疑是合格的。因为就算你擦掉所有的文字，这本书也是一本情节完整的故事书。
那么像《萝卜回来了》这样的故事，最吸引孩子的是什么呢？其实说白了就两个字："重复"！
重复的情节，重复的画面设计，还有重复的人物出场方式。孩子们差不多在两岁左右，会进入让人头大的秩序敏感期。所以，这也解释了他们为什么对重复的行为非常偏好--他们喜欢每天坐同样的位置，反复尝试同样的食物，以及每天让你讲同样的故事。于是，《萝卜回来了》这样的故事，便成为了他们床头案几上"钦点"率最高的书。
它有重复的情节--找食物，发现多一个食物，送食物；还有重复的人物设定，一样的出场方式，一样的心路历程，一样的行为方式；甚至就连画面的设计都是在循环中重复着--除了最后一页收场的小兔--故事里每个小动物都占用了6页（共3个大跨页画面）的量，不多不少，不偏不倚。在这样循环重复的设定中，孩子们享受着有秩序的世界，享受着自己可以预见的情节，享受着同样的画面里的不同的小细节。
故事最后，萝卜还是回到了兔子手里，这一幽默的轮回会让孩子们在哈哈大笑的高潮中，结束阅读。至于"懂得分享的孩子才是个好孩子"这样的中心思想，我看还是留给咱们大人自己总结罢。说不定在什么时候，当孩子处世遇到矛盾的时候，我们可以拿出来和他们讲一讲。毕竟榜样的力量是无穷的--不用白不用！
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