地理带给孩子们空间上的广博知识。《希利尔儿童世界地理》不会让你被枯燥的地理名词搞得头晕脑胀，也不会让你被气候、贸易、工业和特产之类的知识弄得心烦意乱。作者以一位资深旅行家（他的行程加起来可以绕地球5圈！）的独特视角，将世界各地的有趣见闻和风物人情呈现在孩子们面前。书中，作者首先是和孩子一起升到数百公里的太空之中，从整体上观察人们一直生活在其中的地球，获得一个对地球和地理的整体感。随后则是进行一场环游世界的旅行，见识不同的国家和地区中最有趣的人文建筑和自然奇景。该书配有261幅高清美图。这本书读起来会让你觉得很好玩，因为在作者眼中，世界地图是各种卡通图案的大拼图，比如轮廓像靴子的是意大利，像雄鸡的是中国……地球如同一个果酱蛋糕，地壳岩层之间的煤、石油，如同蛋糕里的花生粒和果酱……西伯利亚是一个“温度计冻住的地方”，而阿拉伯则是一个“盛产睡前故事的国度”……总之，这本书不仅仅是一本著名的地理教材，更是一本带你环游世界的趣味导游手册——从北美洲到南美洲，从欧洲到亚洲，最后是非洲和大洋洲。
作者简介：
维吉尔莫里斯希利尔（VirgilMoresHillyer，1875—1931），出生在美国马萨诸塞州的韦茅斯，是“在家教育”课程体系的创建者和杰出的教育家，他毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。希利尔从哈佛大学毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往马里兰州。1899年，他成为巴尔的摩市卡尔弗特学校的第一任校长。希利尔有一种天生的异能，了解孩子们需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，如何写孩子才爱读，以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为，孩子们必须夯实写作、阅读和数学基础，在此基础上，学生还应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育。他痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，正是这套经典教材为他赢得了世界性的声誉。爱德华格林休伊（EdwardGreeneHuey，1899—1959），维吉尔莫里斯希利尔的助理，除协助希利尔编写并修订了《儿童世界历史》、《儿童世界地理》和《儿童艺术史》之外，还编写过《基础自然科学》、《动物世界的故事》和《是什么让轮子转动》等科普教育类书籍。
目录：
第1章小望远镜“眼中”的世界
第2章世界是圆的，因为我绕着它走过
第3章世界的里面
第4章无穷无尽的游行
第5章十三俱乐部
第6章在沼泽中修建的城市
第7章玛丽的领地、弗吉尼亚的国家和佩恩的森林
第8章帝国州
第9章扬基人的土地
第10章五个大水坑
第11章河流之父
第12章青春泉
第13章大篷车
第14章仙境
第15章“之最”最多的西部第1章小望远镜“眼中”的世界第2章世界是圆的，因为我绕着它走过第3章世界的里面第4章无穷无尽的游行第5章十三俱乐部第6章在沼泽中修建的城市第7章玛丽的领地、弗吉尼亚的国家和佩恩的森林第8章帝国州第9章扬基人的土地第10章五个大水坑第11章河流之父第12章青春泉第13章大篷车第14章仙境第15章“之最”最多的西部第16章“之最”最多的西部（续）第17章隔壁邻居第18章战神的国家第19章如此近但又如此远第20章海盗海洋第21章南美洲北部第22章橡胶和咖啡之国第23章白银之国和长条之国第24章越洋之桥第25章盎格鲁人的国度第26章盎格鲁人的国度（续）第27章英国人的邻居第28章你说法语吗？第29章你说法语吗？（续）第30章大海“下面”的国家第31章西班牙城堡第32章西班牙城堡（续）第33章空中之国第34章靴子顶部第35章天堂之门和天国之穹第36章死而复生的城市第37章一英里高的灰堆第38章战争和童话第39章了不起的丹麦人第40章鱼、峡湾、瀑布和森林第41章鱼、峡湾、瀑布和森林（续）第42章太阳整夜照耀的地方第43章外号叫“熊”的国家第44章“面包篮”之地第45章欧洲其他国家第46章众神之国第47章新月之国第48章沙漠之舟第49章“曾经辉煌”的国家第50章流淌着牛奶和蜂蜜的土地第51章“确切地点”第52章伊甸园第53章盛产睡前故事的国度第54章狮子和太阳第55章与美国脚掌对脚掌的国家第56章与美国脚掌对脚掌的国家（续）第57章奉养白象的土地第58章神魔之地第59章龙的国度第60章龙的国度（续）第61章温度计冻住的地方第62章海蛇背上的国家第63章风景明信片第64章人造山第65章强盗的国度和被遗弃的沙漠第66章令人恐惧的黑暗之地第67章动物王国第68章彩虹的尽头第69章财富岛第70章食人岛第71章旅行结束维吉尔M.希利尔，这位卡尔弗特学校校长，他开发的小学教育体系，为他赢得了世界性的声誉。
——《纽约时报》
正是凭着一切从孩子的立场出发的态度，希利尔的教育方式获得了成功，孩子们接受并适应了他的讲课方式。将近一个世纪过去了，他编写的这套书依然是卡尔沃特学校的必修教材。
——《少年儿童研究》
多年以来，在家教育的家长们一直争抢这三本（《希利尔儿童世界历史》《希利尔儿童世界地理》《希利尔儿童艺术史》）已经绝版的书，他们不惜花高价购买那些已经用得维吉尔M.希利尔，这位卡尔弗特学校校长，他开发的小学教育体系，为他赢得了世界性的声誉。——《纽约时报》正是凭着一切从孩子的立场出发的态度，希利尔的教育方式获得了成功，孩子们接受并适应了他的讲课方式。将近一个世纪过去了，他编写的这套书依然是卡尔沃特学校的必修教材。——《少年儿童研究》多年以来，在家教育的家长们一直争抢这三本（《希利尔儿童世界历史》《希利尔儿童世界地理》《希利尔儿童艺术史》）已经绝版的书，他们不惜花高价购买那些已经用得非常旧的书。最终，意识到这种需求，卡尔弗特学校再版了这三本书的修订版。修订版中增补了二十世纪发生的一些重大事件，在内容上，也对一些陈旧的表述和概念做了微小改动。——凯茜达菲在家教育教材评估网Foryearshomeschoolersscrambledtofindout-of-printcopiesofthosebooks,payingpremiumpricesforwell-usedcopies.Finally,recognizingthedemand,CalvertSchoolrepublishedtheminupdatededitions.Theupdateincludedtheadditionofeventsthroughthetwentiethcenturyaswellassomeminorcontentchangestoarchaicexpressionsandideas.——cathyduffyreviews.com这套书主要的吸引力就是它们的著述风格。希利尔用一种孩子们能够理解的方式跟他们对话，而不是用大多数为小学中高年纪撰写的课本中的那种典型的居高临下的方式，以简短、支离破碎的句子对他们讲课。——凯茜达菲在家教育教材评估网Theprimaryappealisthewritingstyle.Hillyerspeakstochildreninwaystheyunderstand,yethedoesn’ttalkdowntothemintheshort,choppysentencestypicalofmosttextswrittenformiddleelementarygrades.——cathyduffyreviews.com《第3章世界的内部》我很小的时候，是个非常好奇的孩子——至少我的保姆是这样说的。有一天，我和她一起在人行道上走，我问她：“詹妮，人行道下面是什么？”“噢，只是泥土。”她回答说。“那泥土下面呢？”“噢，更多泥土。”她回答说。“那么，再下面是什么呢？”我不满意这个回答，接着问她。“噢，什么都没有——我不知道——你为什么总是这么好奇呢？”她问我。我知道泥土下面一定有某种东西，我只是想知道那到底是什么东西——我只是好奇而已。我听人说，坏孩子死后会到地下的一个什么地方——也许是个大洞穴——我想知道是不是真的如此。我还听说，从我们这里往下一直钻，就会到达地球的另一面。那里住着中国人，他们都是头朝下、倒过来走路的，就像苍蝇趴在天花板上一样。我想看看到底是不是那样。于是，我下定决心，决心自己挖穿地球：我要向下挖，一直挖一直挖，挖到地球的另一面，到那时我就知道了。要知道，我当时只是个很小的小男孩。我拿起一把锡铁锹，开始在后院的葡萄藤后面挖洞。没有人知道我在那里干什么。在完全挖通之前，我想保守秘密。我一天又一天地干着，先挖到软软的土层——那很容易，然后挖到了坚硬的土层，很难挖。我挖出了一个齐腰深的坑。后来，有一天晚上，爸爸问我：“后院里那个坑是怎么回事？”我的秘密被发现了。当我向他坦白的时候，爸爸并没有笑话我——至少没有大声笑出来——而是问我知不知道需要挖多深才能挖穿地球。“你能在地下挖出华盛顿纪念碑那么高的坑吗？”他问我。我想也许能吧，但我有点不确定，因为华盛顿纪念碑看起来真的太高了。“人们挖过比华盛顿纪念碑还要高很多倍的深井，”爸爸告诉我，“可是从来没有人挖穿过，或者几乎挖穿过地球。要挖到地球的中心，你必须挖上比华盛顿纪念碑还要深几千倍才行。从地球的一面到另一面有八千英里，中间几乎全是岩石，岩石、岩石、统统是岩石，就是这样。”于是我放弃了。“既然没有人穿过地球，你怎么知道是八千英里呢？”我这个好奇的孩子又问道。我记不得当时爸爸是怎么回答我的了，我太小了，根本听不懂。我在想，如果我告诉你我们是怎么知道那是八千英里的，你是不是也太小了，听不懂。尽管没有人穿过地球，但我们确实知道那有多远。我们是这样知道的。有意思的是，每个球，不管是小球、中球还是大球，它一圈的长度（也就是周长）总是穿过球的长度（也就是直径）的三倍多点。我常常想，为什么是这样——为什么一个球的周长不正好是它的直径的三倍、四倍或五倍呢？但事实的确不是那样。要是你不信，你可以自己试试。拿一个苹果或橙子，量一量它的周长，然后把它切开，量一量它的直径。……
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