幼儿期是一个人社会性发展的关键期，孩子开始在幼儿园中学会同伴交往，独立处理冲突与矛盾，融入集体。社会性的发展是幼儿智力、心理发展的重要保证，也为他们入学后的学习和交往奠定了良好的基础。
本阶段幼儿社会性发展主要包括：朋友间的宽容与集体意识的提高、责任心的建立与提高、理解与遵守规则、团队中的互助与合作以及积极参与的态度和行为。
“蓝精灵拼音识字故事”系列，从近百个蓝精灵经典故事中根据主题精选组合而成，是第一套专为儿童设计的社会性发展互动读本。生动有趣的蓝精灵故事让儿童在阅读中培养五大适应社会的能力：社会交往能力、团队合作能力、组织领导能力、社会适应能力和解决问题能力。
《我们永远不分开》选取了六个蓝精灵故事，孩子会发现：精灵村里的蓝精灵，有那么多不同，又有那么多相同。他们在这种共性和个性中形成了一个快乐的集体。
《哪个精灵惹的祸》选取了六个蓝精灵故事，孩子会发现：一个人的疏忽大意，不仅会失去伙伴的信任，有时还会惹来麻烦。做个有责任心的人，才会受大家的欢迎。
《我们应该听谁的》选取了六个蓝精灵故事，孩子会发现：精灵村每个人都有自己的主意。但要想大家协调，就必须统一意见，步调一致。
《大家一起来帮忙》选取了六个蓝精灵故事，孩子会发现：在一个集体中，每个人都有难得的闪光点，团结协作发挥每个人的特长，会战胜所有困难。
《不管用的魔法》选取了六个蓝精灵故事，孩子会发现：遇到问题，依赖外力，依赖朋友，都是偷懒的表现。主动参与，积极想办法，才能在解决问题的同时收获快乐。
作者简介：
贝约（1928-1992），原名皮埃尔·库里佛，比利时著名连环画家。他出生于布鲁塞尔，早年曾在漫画工作室里工作，后又在画廊里给玻璃灯罩绘图案、设计广告
目录：
等。他接触了许多连环画家，深受埃尔热等大师的影响，梦想自己也能创作并出版连环画。1949到1952年间，比利时的《晚报》开始每周刊登他创作的连环画《卓汉和皮威》，立即获得大批读者的关注。1958年，他创作的“蓝精灵”以配角的形象出现在《卓汉和皮威》的故事里，无数读者爱上了蓝精灵、蘑菇屋、蓝莓酱、小板凳，他们强烈要求贝约单独为蓝精灵多写一些故事。从1959年开始，蓝精灵开始有了自己的系列故事，并迅速风靡全球。
目录：
《我们永远不分开》
探险者游游
厌厌和小精灵
蓝妹妹的故事
蓝爸爸的婚礼
古怪的外星人
蓝妹妹和小女孩
《哪个精灵惹的祸》
魔力药水
变色蝇
大雪怪
魔法肥料
精灵村的巨人
黑魔法
《我们应该听谁的》《我们永远不分开》
探险者游游
厌厌和小精灵
蓝妹妹的故事
蓝爸爸的婚礼
古怪的外星人
蓝妹妹和小女孩
《哪个精灵惹的祸》
魔力药水
变色蝇
大雪怪
魔法肥料
精灵村的巨人
黑魔法
《我们应该听谁的》
笨笨学魔法
灵灵的新发明
会说话的影子
精灵村的战争
精灵赛车
爱吃松露的大水怪
《大家一起来帮忙》
格格巫怪镜子
饥饿的大嘴
会变怪龙的石像
藏宝洞
奇怪的水晶球
怪泡泡
《不管用的魔法》
大战喷火龙
格格巫的坏主意
魔法笛
魔法师的绿迷宫
魔法水晶球
木雕里的秘密50年前，我还是小学一年级的学生，在内蒙古的草原，不可能看到蓝精灵的作品。但是让人高兴的是，在80年代中期，我和女儿在电视机前如醉如痴的享受着蓝精灵带给我们的快乐。我惊叹于作者超拔的想象力、博爱的心胸、以及天马行空编造故事的杰出才华。这些蓝色的小精灵带给我的快乐是巨大的，以至于到现在我想起来内心还充满着温暖。
——著名作家高洪波
蓝精灵的世界里，总是保持着美妙的单纯和平衡。相似的外貌、永远不变的蓝白配、整齐划一的性别、简单的家庭结构……同样单纯的，还有他们的性格：笨笨的笨，惰惰的懒，浮浮的自恋，诗诗的浪漫，还有聪聪的自作聪明……但真实的童年其实并不回避丑陋与阴暗，关键是以智慧和艺术的书写去诠释、去表达。
——儿童教育专家北师大教授杜霞
生活在集体中的孩子，就像蓝精灵村里的蓝精灵一样，有那么多不同，又有那么多相同。就是这种共性和个性，才形成了一个集体。只是，生活在集体中的我们看不到，看着和我们的世界平行的蓝精灵世界，我们反倒看见了。我们往往在文学世界里才能发现现实世界中的自己，这种自觉的文化反思让我们有机会成长，而提供这种文化反思机会的好书，就是可以一代又一代传递下去的经典。
——儿童教育专家孙莉莉50年前，我还是小学一年级的学生，在内蒙古的草原，不可能看到蓝精灵的作品。但是让人高兴的是，在80年代中期，我和女儿在电视机前如醉如痴的享受着蓝精灵带给我们的快乐。我惊叹于作者超拔的想象力、博爱的心胸、以及天马行空编造故事的杰出才华。这些蓝色的小精灵带给我的快乐是巨大的，以至于到现在我想起来内心还充满着温暖。
——著名作家高洪波
蓝精灵的世界里，总是保持着美妙的单纯和平衡。相似的外貌、永远不变的蓝白配、整齐划一的性别、简单的家庭结构……同样单纯的，还有他们的性格：笨笨的笨，惰惰的懒，浮浮的自恋，诗诗的浪漫，还有聪聪的自作聪明……但真实的童年其实并不回避丑陋与阴暗，关键是以智慧和艺术的书写去诠释、去表达。
——儿童教育专家北师大教授杜霞
生活在集体中的孩子，就像蓝精灵村里的蓝精灵一样，有那么多不同，又有那么多相同。就是这种共性和个性，才形成了一个集体。只是，生活在集体中的我们看不到，看着和我们的世界平行的蓝精灵世界，我们反倒看见了。我们往往在文学世界里才能发现现实世界中的自己，这种自觉的文化反思让我们有机会成长，而提供这种文化反思机会的好书，就是可以一代又一代传递下去的经典。
——儿童教育专家孙莉莉
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