提倡童话与教育结合，这是开发儿童幻想智商的一项十分有效的举措。
这一见地，得到愈来愈多教育界人士的认同。一个时期以来，全国各地有许多学校开展了“童话教学”，有的侧重和素质教育相结合，有的为语文教学作先导，有的与多种学科挂上钩……让童话从课余进入课堂。读童话、写童话，蔚为风气。有的学校还成立有童话社团，他们写出许多童话，办起了童话黑板报、墙报，印出了一本本作品集。
洪汛涛、野军主编的《中国孩子写的童话（上中下）》从我国开展“童话教学”的三所学校中的三个童话社团的上千篇作品中，选出了有代表性的两百七十篇作品，编成了这本集子。
洪汛涛、野军主编的《中国孩子写的童话（上中下）》从我国开展“童话教学”的三所学校中的三个童话社团的上千篇作品中，选出了有代表性的两百七十篇作品，编成了这本集子。虽然这些作品水准参差不齐，也显示了我国“童话教学”中获得的实绩。
出版《中国孩子写的童话（上中下）》这本集子的目的，是想告诉大家，中国有不少学校在从事“童话教学”这一项改革实践，中国孩子在积极写作童话。其次，也希望有更多的学校开展“童话教学”，有更多的学校有各种童话的社团成立，有更多的孩子来写童话。
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