“INIF”是英语“Induced by non-intelligence factors”的首字母缩写，意指“诱发非智力因素”。INIF超常教育法是我国超常教育研究的先导司有和先生35年来跟踪研究中科大少年大学生成长成才规律的心血结晶。INIF超常教育法基于教育学、心理学的客观规律，通过诱发孩子的学习兴趣、注意力、自信心、自觉性等后天非智力因素，最终诱发出孩子能够自我管理的好品格、自主学习的好习惯、自力更生的好禀性。
INIF超常教育法的核心内容是“三步六环节”“两线七方面”，实施程序环环相扣、操作方法简易明了、教育理念通俗易懂，普通家长和教育工作者都可以借助INIF超常教育法，帮助平凡孩子引爆自身的小宇宙，尽早实现向优等生、精英人才的转变。
司有和，1945年6月生，教授，博士生导师，现为中国科技大学人文与社会科学学院兼职教授，享受国务院特殊津贴。
1978年中国科技大学创办少年班时，司有和教授时任中国科技大学校长办公室秘书，直接参与了少年班的创建工作，是少年班研究组（后为超常教育研究室）最早的成员。35年来他一直关注并研究少年班，出版少年班研究专著《少年大学生奥秘》《培养超常儿童有学问》《杰出中学生的14种能力》等8种。他在跟踪研究少年大学生的成才实践后，提出了一种新的家庭教育模式：早期诱发模式，并在此基础上发展为可以覆盖人生全年龄段的“INIF超常教育法”。因其在超常教育方面的突出贡献，他获得了全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”称号。
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