“宝贝响当当”系列——精选优读，多元激发，让宝贝成长“响当当”！婴、幼儿阅读能力的发展主要分为三个阶段：0~1岁、1~3岁、3~6岁。其中1~3岁正是孩子思维、语言能力快速发展，阅读习惯逐步养成的关键时期。这时候孩子的阅读，恰好连接着前后两个阶段，是重要的过渡期：动手与动脑并重，认知与思维发展并行，而三段式的重复故事，正是他们*喜爱的故事结构。1~3岁宝宝的阅读，是有自己独特的需求的，而现在，专门为1~3岁宝宝创作的图画书，并不多见。为此，尚童童书专门从世界各地精选风格各异、题材多样、功能多元的婴幼图画书，编成“宝贝响当当”系列，期望宝宝能从每本都不一样的书里获得丰厚的心灵与头脑的滋养，在阅读中“响当当”地成长！★加厚纸板圆角模切=安全耐用，自如翻阅★大豆油墨绿色印刷=环保阅读，安全放心★趣味故事多元内容=语言学习，趣享阅读★精巧互动启蒙认知=手脑结合，全面发展
作者简介：
001《聪明的小猩猩》——保罗·弗里兹
保罗·弗里兹，曾在布拉格的卢塞恩艺术设计学院的应用艺术学院学习插图设计。之后在伦敦的中央圣马丁艺术学院进修通信设计并获得硕士学位。如今的保罗·弗里兹，既是一名插画师，同时又是卢塞恩艺术设计学院的一名优秀讲师。保罗·弗里兹于2010年制作出版了他的第一本图画书。
002《倔强的小鸭子》——盖克·泰萨罗
盖克•泰萨罗，意大利知名的儿童文学作家、插画师。兴趣广泛，对插画和绘画艺术有很多独特的思考；并对剧场非常感兴趣。盖克·泰萨罗先生2010年曾获得安徒生最佳作家奖，2011年凭借《事实是……》获得国家阅读奖，2012年获得安徒生插画奖。他的画风不拘一格，擅长用二维世界的材料来表达三维世界的有趣故事，作品的观感挑战人的想象，常常可以画出浮雕、雕塑、贴画等神奇的效果。代表作品有《大家一起来照相》《虫虫的洞》《龙与城堡》。
盖克·泰萨罗基于自己“绘者言其声”的理念创立了“设计剧场”：利用投影设备，从自己的写作中创作形象的绘画。他强大的洞察力在演出的过001《聪明的小猩猩》——保罗·弗里兹保罗·弗里兹，曾在布拉格的卢塞恩艺术设计学院的应用艺术学院学习插图设计。之后在伦敦的中央圣马丁艺术学院进修通信设计并获得硕士学位。如今的保罗·弗里兹，既是一名插画师，同时又是卢塞恩艺术设计学院的一名优秀讲师。保罗·弗里兹于2010年制作出版了他的第一本图画书。002《倔强的小鸭子》——盖克·泰萨罗盖克•泰萨罗，意大利知名的儿童文学作家、插画师。兴趣广泛，对插画和绘画艺术有很多独特的思考；并对剧场非常感兴趣。盖克·泰萨罗先生2010 年曾获得安徒生最佳作家奖，2011 年凭借《事实是……》获得国家阅读奖，2012 年获得安徒生插画奖。他的画风不拘一格，擅长用二维世界的材料来表达三维世界的有趣故事，作品的观感挑战人的想象，常常可以画出浮雕、雕塑、贴画等神奇的效果。代表作品有《大家一起来照相》《虫虫的洞》《龙与城堡》。盖克·泰萨罗基于自己“绘者言其声”的理念创立了“设计剧场”：利用投影设备，从自己的写作中创作形象的绘画。他强大的洞察力在演出的过程中变得生动而格外具有吸引力，经常在意大利的剧场、学校和图书馆等进行巡演。盖克·泰萨罗作品开辟了儿童绘本的新型阅读方式：讲读。他认为，语言也是绘本主要载体之一，除了绘画的部分，语言是“绘本”另外一个重要的组成部分。另外，盖克·泰萨罗的作品还向我们呈现了创意绘画对读者的感官体验的艺术刺激。003《谁藏在后面？》——妮娜•哈默勒妮娜•哈默勒，优秀的儿童图书作家、插画师，1973年出生，她的作品充满创意，经常在细节处为读者带来幽默和惊喜，使读者沉浸在发现和寻找的乐趣之中。004《关灯，睡觉》——海蒂•维特林格海蒂•维特林格，儿童图画书作家，插画家，善于用身边的素材创作，深谙儿童心理，绘画风格温馨幽默，其作品深受儿童喜爱。前言独具匠心的礼物
——读《宝贝响当当》
南京师范大学教科院儿童图画书研究中心孙莉莉
《宝贝响当当》是一套送给三岁前宝宝的书，这是一套匠心独具的书。
这套书由四本书组成，两本故事书带我们认识了两位小宝宝，两本翻翻书讲的都是睡前故事。那么，为什么说这是一套独具匠心的书呢？让我们一起来看一看。
在《聪明的小猩猩》里，小猩猩想要打开一个外壳坚硬的椰子，很多比他强壮有力的大人都想来帮忙，他们为小猩猩提供了各种各样的可供借鉴的办法。倔强的小猩猩拒绝了大独具匠心的礼物——读《宝贝响当当》 南京师范大学教科院儿童图画书研究中心 孙莉莉 《宝贝响当当》是一套送给三岁前宝宝的书，这是一套匠心独具的书。这套书由四本书组成，两本故事书带我们认识了两位小宝宝，两本翻翻书讲的都是睡前故事。那么，为什么说这是一套独具匠心的书呢？让我们一起来看一看。在《聪明的小猩猩》里，小猩猩想要打开一个外壳坚硬的椰子，很多比他强壮有力的大人都想来帮忙，他们为小猩猩提供了各种各样的可供借鉴的办法。倔强的小猩猩拒绝了大人的帮忙，却没有拒绝大人的办法。他用自己的方式理解、尝试着大人提供给他的策略。他试过像爸爸一样扭开，像鳄鱼一样咬开，像长颈鹿一样用蹄子踩开……但是都没有成功。最后，他想出了一个好办法，他综合使用了几位大人的建议，用自己的方法成功打开了椰子。在这个故事里，我们看到了一个倔强固执，却善于学习爱动脑筋的小猩猩。同时，我们看到了孩子学习的重要方式。他们要在生活中观察、模仿、尝试，他们的每一次失败的尝试，都是在积累经验，在不断的试误中摸索适合于自己的解决问题的方法。小猩猩很幸运，他身边的大人都不固执，他们为小猩猩提供了建议，但是同时也提供了让他自己试一试的机会。在《倔强的小鸭子》里，我们看到了一个更加固执的小鸭子。任凭妈妈百般劝说，他也不肯下河洗澡。就算妈妈拉来了一沓后援团帮忙，也不能改变小鸭子的心意。就算最后大野狼来了，小鸭子还是不肯下河。可是，当他想要下河的时候，他自己就下河游泳洗澡了。其实，一只鸭子总是要下河的，就像一个孩子总是要长大的，这是他们自己的需要。促使他们行动的，往往并不是外力，而是来自他们内在的需要。在这个故事里，我们认识了孩子的倔强甚至是偏执，而这恰恰是低幼儿童的特质。他们很难理解成人的逻辑，因为他们用自己的方式思考。当成人一厢情愿地把孩子纳入到自己的思维逻辑中时，就会觉得孩子“不听话”、“任性”、“固执”。可是如果反过来想想，假如我们认同小鸭子在一个晴朗的日子，想下河就下河这个逻辑的话，那么妈妈们的做法是不是也可以被冠上不听话、任性、固执的标签呢？在这两个故事里，孩子看到的是两个和他们一样的小伙伴，大人却学到了婴幼儿思维和学习的特点。我们知道了孩子就是在模仿、探究、尝试和游戏中学习成长的，我们知道了孩子有自己独特的与成人不同的思维方式。那么接下来的两本翻翻书呢，就是利用这样的婴幼儿心理，和孩子一起玩阅读游戏。首先，当孩子还不够疲惫，不想睡觉的时候，强迫他们去睡觉，这就是大人的思维方式；反之在白天控制孩子的活动量，晚间进行安静的游戏，调暗卧室灯光，营造睡眠气氛，用睡前故事等仪式性的活动帮助孩子入眠，这就是尊重孩子的思维方式。在《关灯，睡觉》里，大人带着孩子一个一个去帮助小动物关灯，最后顺理成章地请宝宝关了自己的灯，再道晚安，入睡。在《谁藏在后面》里，也为故事设计了一个上床睡觉的结局，让宝宝进入一个睡觉的气氛之中。其次，这两本书不仅仅可以做睡前故事，还可以在平时亲子阅读中发挥作用。宝宝的学习，总是要手眼嘴齐上场，越是多感官参与，对于宝宝来说越容易投入其中。宝宝用眼睛看，用手翻，用嘴巴说，用耳朵听，让自己成为积极推动故事前进的主要动力，在阅读中感受主动学习的乐趣。所以，这套书的独具匠心就体现在它既是为宝宝设计的有趣的故事书，翻翻书，同时也是深谙宝宝心理发展特点的作者送给年轻爸爸妈妈的礼物，让我们能更好地理解宝宝学习的特点，根据他们的需要给予他们最好的教育。我相信这套书会得到小宝宝的喜爱，也希望这套书能带给大朋友启示。
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