《语文学习诗意美》由刘青编*。人文性是语文课程的重要属性，而领悟感受语文 学习中的诗意美，是人文教育的*高境界。该课题虽 有些教师关注，但只是浮光掠影、蜻蜓点水，或是凌 乱无章、杂乱无序，不够深入细致，不够广泛系统。语文学习的诗意美就是教师通过有效途径引领学 生在语文学习中诗意地表达语文学习过程中所发现与 感悟出点滴的快乐与志趣，情怀与智慧，字字珠玑， 句句玉润，读之唇齿生香，吟之不*如缕。借助读写结合的各种途径，如改写、仿写、续写 ，借助优美的文体形式对联、颁奖词、律诗、古体诗 、现代诗等进行创作训练，在文本教材、课外生活、 游学活动、语文实践、校园风景、校园生活等丰富多 彩的语文学习资源中腾挪跌宕，偃仰啸歌，形成缤纷 多彩的文学佳作。
本书是北京101中学人文实验班教师编写, 本书教师通过有效途径引领学生在语文学习中诗意地表达语文学习过程中所发现与感悟出点滴的快乐与志趣, 情怀与智慧, 字字珠玑, 句句玉润, 读之唇齿生香, 吟之不绝如缕。本书借助读写结合的各种途径, 如学生的改写、仿写、续写, 借助优美的文体形式对联、颁奖词、律诗、古体诗、现代诗等进行创作训练, 在文本教材、课外生活、游学活动、语文实践、校园风景、校园生活等丰富多彩的语文学习资源中腾挪跌宕, 偃仰啸歌, 形成缤纷多彩的文学佳作。
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